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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박선옥 (한성대학교)
저널정보
중앙어문학회 어문론집 語文論集 第65輯
발행연도
2016.3
수록면
187 - 213 (27page)
DOI
10.15565/jll.2016.3.65.187

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이 연구는 문제중심학습(PBL, Problem-based learning) 교수법을 활용한 대학 글쓰기 수업 설계안을 제시하는 데 목적이 있다. 문제중심학습은 학습자에게 교과 내용과 관련된 비구조화된 문제를 제시하여 그룹 활동을 통해 문제 상황을 분석하고, 자료를 수집, 정리 및 활용하여 문제를 해결하도록 하는 것으로 학습자가 실제 상황에서 문제를 해결하는 능력을 갖추도록 하는 교육 방법이다.
대학 글쓰기 교육의 일반적 목표는 교양인으로서의 자기표현 능력과 의사소통 능력, 분석적, 창의적, 비판적, 합리적 사고와 종합적 판단을 비롯한 문제 해결 능력, 기초 지식 배양과 새로운 지식을 창출하는 능력, 지성인으로서 글로벌 역량을 갖추고 세계 시민의 자질을 기르도록 하는 데 있다. 그런데 실제 교육은 이론 중심과 개별 글쓰기 등에 머무르는 한계점이 있다. 이러한 한계점을 문제중심학습 방법을 통해 극복하여 글쓰기 교육의 목표를 달성할 수 있을 것이다.
이에 따라 이 연구에서는 교실 현장에서 활용 가능한 문제중심학습을 적용한 수업 설계안과 학습자에게 제시될 문제 예제 그리고 간략하지만 실행 방안을 제안하고 그 유용성에 대하여 제시하였다.
#문제중심학습(PBL) #대학 글쓰기 #글쓰기 교육 목표 #수업 설계 #Problem-based learning(PBL) #university writing #writing education goals #class design

목차

【국문초록】
1. 서론
2. 문제중심학습의 개념과 절차
3. 문제중심학습과 글쓰기 수업 설계
4. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (25)

참고문헌 신청
강인애(2003), 우리시대의 구성주의, 문음사. google schola 강인애(2013), 대학작문 교육에 대한 대학생들의 평가 연구, 고려대 교육대학원 석 사학위논문. google schola 공하림(2014), 대학 작문 교육에서의 문제중심학습(PBL) 적용 연구, 25, 한국어문학국제학술포럼, pp.7-42. google schola 남진숙(2013), PBL을 활용한 ‘글쓰기 진술 방식’의 창의적인 수업 모델과 그 의의- 이공계열을 중심으로-, <사고와표현> 6-1, 한국사고와표현학회, pp.83- 109. google schola 노명완(2010), 대학작문-현실태, 개념적 특성, 그리고 미래적 지향, <대학작문> 1, 대학작문학회, pp.11-39. google schola

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