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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.12
- 수록면
- 23 - 36 (14page)
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창의력과 문제해결능력을 갖춘 인재양성에 대한 사회적 요구가 커지면서 체계적인 문제해결 방법론인트리즈에 대한 교육적 관심이 높아지고 있다. 본 연구에서는 대학수준의 공학과 예술의 융합교육분야에서 트리즈의 활용이 교육의 성과에 어떠한 영향을 미치는지 검증해 보고자 한다. 또한 이와 같은 과정에서 예술대학 학생들이 트리즈를 적용하여 과제를 수행할 때 어려운 점이 무엇인지 분석해 보고자 한다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 트리즈 이론 전반과 신제품개발 과정에 대해 문헌연구를 수행하였고, 교수-학습안을 토대로 실제 수업에 적용하였다. 또한 학생들의 트리즈 교육 전후의 인지도 변화, 과제 수행을 통한 트리즈 교육의 효과 및 애로사항 분석 등을 위해 조사연구를 수행하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 경기도 소재 예술대학 2학년 학생들의 ‘제품인터페이스’ 전공 수업에서 트리즈를 적용하여 신제품개발 절차를 경험하도록 하고 이를 통해 제품개발의 개념 설계 단계까지 수행하였다. 실제수업을 끝까지 이수한 학생들은 18명으로 2인 1조로 과제를 수행하도록 하였다. 학생들은 문제선정, 문제분석, 문제해결을 위한 트리즈 도구 활용 및 최종안 도출 등 트리즈 방법론을 적용하여 과제를 수행하였다. 연구결과 학생들은 트리즈를 적용하여 문제를 체계적으로 해결하는 능력, 문제분석 및 심리적 관성의 배제, 문제해결에 대한 자신감 등을 얻는데 효과가 있었던 것으로 나타났지만, 비공과대학 학생들에게는 개념적으로 낯선 용어와 기술적 지식의 부족으로 수업을 따라가는데 어려움이 있었다. 이와 같은 연구결과로부터 트리즈를 몰랐던 예술대학 학생들도 트리즈의 학습을 통해 아이디어 창출및 해결안 도출 과정에서 유의미하게 전공 분야의 작품 활동에 적용할 수 있다는 가능성과 함께 한 학기라는 한정된 시간 내 학생들이 보다 쉽게 이해할 수 있는 전략 개발의 필요성을 확인할 수 있었다.
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