본 논문은 세계 3대 글로벌대학생디자인어워드인 ‘아이에프 컨셉디자인 어워드(IF Concept Design Award, 독일)’와 ‘레드닷 어워드 포 디자인 컨셉(Red-dot Award for Design Concept, 독일)’, ‘아이디에이 학생디자인 어워드(IDEA Student Design Award, 미국)’의 유형과 우수수상작 사례분석을 통해 글로벌화를 지향하는 디자인교육 활용 방안을 제시함으로써 다양한 디자인교육 프로그램 개발에 대한 국내의 더욱 폭넓은 연구에 이론적이고 체계적인 학술 자료를 제공하고자 연구되어졌다. 연구범위는 글로벌대학생디자인어워드 유형분류 및 우수수상작 사례분석, 글로벌대학생디자인어워드의 디자인교육 활용 방안에 대하여 논하며 결론에 이르고 있다. 연구방법은 인터넷을 이용한 국내외 정보 D/B 및 네트워크 검색, 논문과 단행본을 포함한 도서.출판물 등 문헌조사를 통한 고찰 및 분석이 중심이 되었다. 연구내용과 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘아이에프 디자인 어워드’와 ‘레드닷 어워드’, ‘아이디에이 디자인 어워드’ 등 3대 글로벌디자인어워드는 공통적으로 혁신적 아이디어(Innovative Idea)를 가진 대학생들에게 무료 혹은 저렴한 경비로 출품할수 있는 기회를 제공하고 있으며, 제출물과 제출방법, 그리고 세부적 카테고리와 평가기준은 상이하다는 점이 나타났다. 둘째, 세 유형의 어워드 우수수상작 평가기준은 혁신 혹은 창조성이 공통적 항목이며 ‘아이에프 컨셉디자인 어워드``는 그 외 기능성, 응용성, 적합한 재료의 사용 여부 등 실제적 디자인 형성요소와 지속가능성, 사회적 책임감, 모두를 배려한 디자인 등 사회적 이슈를 주요 평가기준으로 삼고 있으며, ‘레드닷 어워드포 디자인 컨셉’은 제품의 실제 제작.판매 및 현실적 제작 가능성과 제조단가를 고려한 제품의 실현 가능성 또한 중요한 요소로 수상작을 선정하였고, ‘아이디에이 학생디자인 어워드’ 우수수상작들의 주요 평가기준은 사용자에 대한 혜택, 사회, 환경, 문화 및 경제, 클라이언트에게 주어지는 혜택 등으로 각 어워드의 명확한 아이덴티티를 이해하고 그것을 작품에 잘 반영한 학생디자이너들에게 수상의 기회를 주고 있다는 점이 분석되어졌다. 이와 같은 고찰과 분석 내용을 바탕으로 본 연구는 글로벌디자인어워드에의 적극적 참여와 체험을 통한 국제화 지향 디자인교육 프로그램의 현실적 필요성을 제기하였으며, 글로벌디자인어워드 참여에 의한 디자인 영역의 교육적 기대 효과와 현재 디자인교육 문제의 해결을 위한 방법 모색을 거쳐 최종적으로 국내 디자인산업 관련 기업 및 기관들과 디자인교육정책의 연계에 의한 글로벌 지향 젊은 디자인 인재들의 교육.육성과, 이를 통한 부가가치 창조, 사회문화요소로서의 발전을 위해 글로벌디자인어워드의 디자인교육 활용 방안을 제안하였다. 본 연구가 국내 디자인교육의 다양한 프로그램을 개발하는데 이론적.체계적 분석 자료로 활용되기를 기대한다.
This article is designed to offer theoretical data and definite analysis materials for extensive researches and development of a variety of design education program in domestic by suggestion a practical using plan for design education shifted toward globalization through analyzing the types and cases of award-winning works of the world`s three biggest student design competitions such as ‘IF Concept Design Award(Germany)’, ‘Red-dot Award for Design Concept(Germany)’, and ‘IDEA Student Design Award(USA)’. Main scopes of this article are formed with a type classification of global student design awards, and a case analysis award-winning works, through all these finally reach to the conclusion dealing with a practical using plan utilizing global student design awards. The main method of this article is to review and analyze the data from Internet D/B in domestic and abroad, and variety of literatures including thesis, books, periodicals and the other publications. The summary of contents and results of this article are as below. First, Free or low cost entry opportunity was given to all students around world who has an innovative idea as common, but entry data, participation method, category, and evaluation criteria are all different from each competition. Second, innovation or creativity is common evaluation criteria for all three award-winning works. In case of ‘IF Concept Design Award’, practical aspect s；degree of elaboration such as a functionality, application, material, and social issues as a sustainability, social responsibility, universal design are considered as the other evaluation indices. In ‥Red-dot Award for Design Concept…, the actual production.sale, realistic production possibilities, and considering the product`s manufacturing cost feasibility were an important indices for award-winning. Some important evaluation criteria of ‘IDEA Student Design Award’ are formed with some befits for user, society, environment, culture, economy, and clients. And it was analyzed on that awards were given to the students who deeply understand and represent identities on their works of all three awards. Third, one of the most important fact of the relationship between design education policy in USA and Germany and global design award is that such program as ‘IDEA Student Design Award’ which emphasizes the value of social contribution, and service for environment.culture around people besides a design innovation based on creative idea induces education strategies, system, and curriculum changes in design school in USA. In Germany, they try to help the young, talented students could have a realistic mind based on creative basis in their design education before be demanded in work place in reality by taking experience in advance with design requisite through ‘IF Design Award’ and ‘Red-dot Design Award’. As a result of all of above researches, it was presented that design education program for globalization by taking participation and experience on through global student design award is needed as a matter of real fact. Finally, after representing of an educational anticipated effects in design area with participating in global student design award, and problem resolving of design education status in present, a practical using plan of global student design award was suggested for young and talented student, adding value creation in the future, and society.culture development through globalizational education.rearing program based on the close connecting between design business company and organization in design industry field, and design education policy. It was expected that this paper would be utilized as theoretical；systematic data for developing diversified design education programs in Korea.
