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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.9
- 수록면
- 327 - 341 (15page)
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교육은 백년지대계(百年之大計)이다. 근대화이후 100년 동안은 산업이라는 중요한 코드가 국가와 개인의 교육의 목표가 되었다. 하지만 급속도의 사회변화를 보이는 최근의 정보화 사회를 살고 있는 우리는 그동안의 교육목표에서 벗어나 향후 100년의 새로운 교육목표의 효율성과 강의전략이 필요하다. 전통적인 공예분야인 도예를 전공자들 역시 진로의 길을 어떤 방향으로 모색해야하는지 고민해야할 필요가 있다. 2011년 현재 대한민국의 도예를 교육하고 있는 학과의 교과과정은 근대화 이후 서구 교육 교과과정을 모방하고 정착시켜 세계화속의 어느 대학과 비교해도 부족함이 없는 교과과정을 운영하고 있다. 그러나 한국과는 다른 문화의식, 공예의 격을 생활화하고 있는 디자인 선진국과 비교해 볼 때 깊이 있는 문화의 평등화 평준화를 이루기위한 노력이 필요하다. 더불어 한국의 도자공예문화가 앞으로 나가기 위해 현실적 측면에서 현 교과과정의 부재는 무엇인가를 고찰하고 분석할 필요도 있다. 따라서 본 논문은 자영공방이라는 도예전공 졸업자의 진로탐색을 위한 교육을 모색함을 연구의 필요성과 목적으로 한다. 연구의 방법으로는 자영공방 운영시 상품개발에서 가장 중요한 창의성의 정의, 창의성 개념 및 구성요소를 살펴봄과 동시에 현 2. 3. 4년제 대학 도예과의 교과과정을 분석하여 제언점을 도출하였다. 이와 함께 도예작업을 생업으로 하고 있는 도예인 100명을 대상으로 자영공방 운영에 필요한 교육에 관한 설문조사를 실시하여 도예작업을 할 때 가장 중요한 과정에 대한 현장의 목소리를 반영하고자하였다. 그 결과 많은 도예가들은 디자인작업자체와 함께 다양한 체험학습으로 얻을 수 있는 <창의성과 작가정신>을 도예가의 중요한 태도로 꼽았다. 작가정신이란 작가의 감성크기 표현이며 Good Design의 작품을 생산해낼 수 있는 원동력으로 작용할 수 있다. 따라서 공방운영을 함에 있어 가장 중요하게 생각하는 창의성과 작가정신은 현재 진행되고 있는 기존의 강의실 중심에서는 발현될 수 없으므로 이를 위한 새로운 교육과정이 모색되어야 한다. 강의실 밖의 현장을 체험하고 스스로 표현하고자하는 욕구를 끌어낼 수 있는, 즉 전공 작업 전 충분한 자료조사의 접근방법이 필요하다. 예를 들어 작품을 분석하고 감상하는 갤러리투어, 산과바다, 문화 공연장 방문과 같은 스스로의 감성을 창의적으로 작업화하고 교육내용으로 환원시킬 수 있는 적극적 개념의 문화체험 강의가 이루어져야한다. 다양한 체험 공간학습이 실행된다면 현재의 점진적 침체기를 겪고 있는 자영공방은 거듭날 수 있을 것이다. 결과적으로 본 연구를 통해 평생직장으로서의 역할을 다해낼 도예자영공방 운영의 새로운 발전적 출발이 다시 이루어져 우리나라 도자문화의 질적 향상이 이루어지기를 기대해 본다.
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