긍정심리학에서 본 행복한 교사에 관한 연구

홍종관

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자료유형: 학술저널

저자정보: 홍종관 (대구교육대학교)

저널정보: 행복한부자학회 행복한 부자연구 행복한 부자연구 제4권 제1호 (통권 제7호)

발행연도: 2015.6

수록면: 1 - 17 (17page)

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본 연구에서는 긍정심리학을 기반으로 교사가 행복해질 수 있는 방안을 모색하고자 했다. 이를 위해 긍정심리학과 행복론을 먼저 소개하고, 이를 기반으로 하여 교사의 긍정적 정서 키우기, 교사 개인의 덕성 및 강점의 발견과 계발하기 그리고 활용방안에 대해서 알아보았다.
연구결과는 다음과 같다.
첫째, 교사는 감사교육과 용서하기를 통하여 학교현장에서 받은 과거의 상처를 치유 받아 행복해 질 수 있다.
둘째, 교사는 낙관주의 증진을 통하여 행복해질 수 있고, 교사의 낙관주의 증진은 교사로 하여금 교육현장의 여러 가지 장애물에도 불구하고 교육적 직무를 포기하지 않고 마침내 성공적으로 성취하게 한다.
셋째, 교사는 자신의 내면에 숨어 있는 덕성과 강점을 발견하여야 한다. 이를 위해 대표강점검사를 활용할 수 있다.
넷째, 교사는 발견한 자신의 덕성 및 강점을 적극 계발하여야 한다. 이를 위해 행복증진 교육 프로그램에 참여해야 한다.
다섯째, 교사는 발견하고 계발한 자신의 덕성 및 강점을 적극 교육현장에 활 용하여야 행복해진다.
교사가 행복해야 학생이 행복해진다. 현재 교사들은 학생들과 학부모로부터의 교권침해와 수업이외의 과도한 업무로 행복하지 못하다. 이들의 행복을 위해 본 연구에서 소개한 감사교육, 용서전략, 낙관주의 증진전략, 덕성 및 강점 발견, 계발, 활용 방안이 도움이 될 것이다.

#교사의 행복 #긍정적 정서 #덕성 및 강점 #용서 #감사 #낙관주의 #직무만족 #Teachers of happiness #positive emotions #strengths and virtues #forgiveness #gratitude #optimism #job satisfaction

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