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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이승희 (서원대학교)
저널정보
한국체육과학회 한국체육과학회지 한국체육과학회지 제24권 제3호 (인문사회과학 편)
발행연도
2015.6
수록면
133 - 149 (17page)

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An analysis of structural model on after school physical activity experiences, peer relationships, social development and educational achievement has been conducted with a sample of 568 middle school students participating in after school physical activities, and the results are as follows; First, as for the difference in educational achievement depending on individual characteristics, there is significant difference depending on gender, academic year, class, and exercise type. Second, after testing the goodness of fit of our initial model on after school physical activity experiences, peer relationships, social development and educational achievement among middle school students, TLI(Tucker Lewis Index) was inadequate due to some measured variables. so, we included as covariates satisfaction with type of physical activity, which is a sub variable of satisfaction with physical activity experiences, and safety, which is a sub variable of social development. The revised final model has been found to be adequate. Third, the structural model after verifying the causality among physical activity experiences, peer relationships, social development and educational achievement of middle school students showed 6 paths in total: As for the factors that have direct effects on educational achievement, physical activity experiences(.432) has the highest effect, then comes social development(.333) and peer relationships(.204). Physical activity experiences(.283) and peer relationships(.094) also have indirect effects on educational achievement.
#educational achievement #social development #peer relationships

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌

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