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문학의 흐름이 최근에 바뀌어가고 있듯이, 오늘날 다문화 시대에 있어서도 문학교육의 개념틀 역시 조금씩 바뀌어가고 있는 것도 사실이다. 문학교육에도 발상의 전환, 새로운 개념적 패러다임이 필요하다. 오늘날 이 시점에서 우리가 인간의 자기 정체성에 대한 진지한 물음의 방식을 제기한다는 것, 구체적으로 말하자면 문학의 교육을 통해 인간임을 자각하고 인간됨의 뜻을 밝히는 것이 된다. 진주교육대학교는 현재 교육문화관을 신축하고 있는 중이다. 이것이 완공되면 다문화교육관에 다문화교육지원상담실, 다문화자료관, 전시실, 다문화미술관, 다문화 만남의 광장, 다문화교육실 등이 들어서게 된다. 진주교육대학교에서는 한국어교원양성과정을 3년 전부터 시행해 오고 있다. 진주교대 다문화교육관이 건립되면 한국어교원양성과정의 교육을 더욱 효율적으로 이룩할 수 있을 것이라고 전망된다. 다문화주의의 개념에서 파생된 또 하나의 개념이 바로 다문화문학(multicultural literature)인 것이다. 이것은 배타적이고 불평등한 위계의 표상으로서의 문화적 차별성에 맞서면서 인간들의 다원적인 삶의 모습과 문화의 상대적 가치의 공존을 위해 일정한 문학성을 추구하자는 데 그 의의를 두고 있다고 할 것이다. 요컨대, 다문화 문학은 삶의 경험적인 다층성과 다원성, 그리고 전통, 언어, 역사에 의해 조명되는 구체적인 문화의 상황들을 그려내려고 하는 문학인 셈이다. 진주교육대학교 다문화교육관이 설립되면, 문화가정 어린이 교육, 다문화가정 학부모 교육, 다문화가정 학생멘토링 사업, 다문화가정 만남의 광장 등의 사업을 펼칠 계획이다.
목차
국문초록
1. 다문화 시대의 문학교육
2. 진주교대 다문화교육관의 설립과 운영
3. 한국어교원양성과정의 한국문학 교육
4. 다문화교육(연수)과정의 다문화문학 교육
5. 다문화가정교육의 어린이문학 교육
6. 요약 및 전망
ABSTRACT
참고문헌
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