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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.3
- 수록면
- 111 - 133 (23page)
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이 글은 아동발달의 결정적 시기에 이야기문화(동화)가 어떻게 젠더의 개념과 역할에 영향을 미치는 가에 관한 연구이다. 특히, TCK(Third Culture Kids, 제3의 문화 아이들)가 외국의 전래동화를 통해 학습하게 되는 젠더의 개념과 역할이 이들의 정체성 형성과 하나님 경험에 어떤 영향을 미치는지에 관심한다. 이러한 연구 주제를 가지고, 질적 연구 방법론의 하나인 내러티브 탐구를 위해 연구자의 자녀들을 연구 참여자로 하여, 본 연구를 진행하기 전, 연구 주제와 이론의 틀, 방법론에 관한 것들을 정리한 글이다. 연구자는 외국 전래동화와 페미니즘 대안 동화 등을 비교 분석하여, 상반된 가치관과 성역할 등 서로 다른 이야기 문화 속에서 아동들이 배우게 되는 젠더의 개념과 역할의 영향을 전달하고자 하였으며, 이러한 연구 문제가 시간과 장소의 제한을 넘어, 여러 다양한 이야기문화를 경험하는 아동들의 정체성 형성과 하나님 경험에 크리티컬 리터러시를 통한 이야기문화(동화) 읽기를 제안한다.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 내러티브 탐구 방법론
IV. 결론
참고문헌
Abstract
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