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한국사회체육학회 한국사회체육학회지 한국사회체육학회지 제57권 제1호
발행연도
2014.8
수록면
157 - 173 (17page)
DOI
10.51979/KSSLS.2014.08.57.157

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The purpose of present was to investigate the effects of intrinsic motivation and behavioral engagement providing autonomy-supportive of teacher and relatedness-supportive on the peer for high-school students toward physical class. In order to, 531 students were examined and responded to a set of questionnaire. The data was analyzed through correlation, multiple regression and Structural Equation Modeling (SEM) analysis. The results demonstrated that the autonomy-supportive (AU) positively affected pleasure/effort and competence into intrinsic motivation, while the relatedness-supportive (RU) impacted of pleasure/effort and strain into intrinsic motivation. Also, the AU affected behavioral engagement including companionship, identified regulation and physical activity intention, while the RU was influenced to companionship and identified regulation. These result highlights the importance of AU and RU that facilitate students`` intrinsic motivation and behavioral engagement.
#autonomy-supportive #relatedness-supportive #intrinsic motivation #behavioral engagement #adolescent

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