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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.12
- 수록면
- 134 - 156 (23page)
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본 연구는 청소년들의 휴대전화 리터러시를 키워줄 수 있는 교육프로그램을 개발하는 것이다. 기존 미디어 리터러시 교육이 미디어 텍스트에 대한 비판적 분석 및 제작에만 초점이 맞춰져 있는 것을 비판하고, 환경으로서 미디어의 생태학적 영향력에 주목하는 미디어생태이론의 관점을 도입하였다. 이에 먼저 청소년의 휴대전화 사용문제에 대해 교사, 학부모, 청소년을 대상으로 개방형 설문조사 및 심층면담을 시행하였으며, 이후 미디어생태이론에 관한 문헌 연구를 통해 휴대전화 리터러시 교육에 적용할 수 있는 미디어생태이론의 설계 원리를 고유성, 편향성, 심리적 상호의존성, 제도적 상호의존성으로 도출하였다. 설계 원리에 근거하여 설계 전략은 다양한 자료 제공, 모둠활동, 실제 사례로부터의 휴대전화 영향력 접근으로 도출하였다. 이러한 설계 원리와 전략을 바탕으로 청소년의 휴대전화 리터러시를 향상시킬 수 있는 교육 프로그램을 개발하고 타당성 확보를 위한 전문가 검증을 실시하였다.
목차
〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 청소년을 위한 휴대전화 리터러시 교육 프로그램 개발
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
〈Abstract〉
참고문헌 (8)
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