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한국경영학회 Korea Business Review Korea Business Review 제9권 제1호
발행연도
2005.8
수록면
249 - 279 (31page)

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본 연구의 목적은 대학에서 시행되고 있는 강의평가의 영향 요인들 중 피평가자인 교수와 관련된 요인들의 영향력을 실증적으로 분석하고, 이에 따라 강의평가의 결과를 활용하는 데에 있어서 해석상 고려해야 할 점을 제시하고자 하는 것이다. 이를 위하여 교수관련 요인으로서 교수의 강의 방법 및 태도와 관련된 변수들이 학생의 강의만족도에 어느 정도 영향을 미치는지, 교수의 인구통계적 변수들에 따라 강의평가의 결과에 차이가 존재하는지, 학생과 관련된 요인을 추가했을 때 이 요인과 교수관련 요인 중 강의만족도에 보다 더 유의적인 영향을 미치는 요인은 무엇인지, 그리고 교수의 성별과 학생의 성별이 강의평가의 결과에 대하여 상호작용 효과를 나타내는지에 대하여 분석하였다. 본 연구에서는 강의평가방식 중에서 인터넷을 통하여 실시한 학생에 의한 강의평가의 결과를 표본으로 이용하였는데, 분석된 연구의 결과 교수관련 요인 중 교수의 강의 방법 및 태도가 강의평가의 결과에 영향을 미치는 중요한 요인임이 밝혀졌으며, 특히 교수의 수업에 대한 성실도와 시험 및 성적에 대한 적절 성 및 공정성, 그리고 교수가 부과하는 과제물의 효과가 학생이 지각하는 강의만족도에 대하여 강한 영향력을 지니는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과는 교수로 하여금 학생의 강의만족도에 영향을 미치는 요인과 그 영향력의 정도에 대한 통찰력을 파악할 수 있도록 하며, 이와 더불어 수업을 진행하는 교수들에게 강의의 질적 개선이라는 견해에서 어떤 측면을 학생들이 중요하게 생각하고 어떤 측면을 덜 중요하게 생각하는지에 대한 시사점을 제공한다.
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