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본 연구는 기독교 세계관을 통해 5세 누리과정 예술경험 영역의 목표, 적용내용, 교사 역할 및 지도방법을 고찰하고, 이를 바탕으로 기독교 세계관적 교육과정 재구성 모델을 개발한 후, 현장에서 실제를 통해 성경적 재조명을 하고자 하였다. 이를 위해 성경적 관점에서 5세 누리과정 예술경험영역의 이론을 고찰하였으며, 교수모형 개발을 위해 석사과정의 현장경력 10년 이상의 기독교 유아교사 32명을 대상으로 반구조화 설문을 실시하였다. 수집된 자료들은 NVIVO9 프로그램을 활용하여 공통된 내용을 통합한 후, 범주화하였다. 그리고 개발된 성경적 통합교육활동의 수업모형은 만 5세반 21명을 대상으로 적용하여 실시하였으며, 이를 위한 자료분석은 링컨(Lincoln)과 구바(Guba)의 내용분석방법을 사용하였다. 그 결과, 유아들은 누리과정의 예술경험 영역의 성경적 통합활동 적용과정에서 ‘하나님의 창조성 경험하기’와 ‘하나님에 대한 개념 획득’의 교육적 의미가 나타났다. 따라서 누리과정의 예술경험영역의 성경적 통합은 반드시 필요하며 이를 위한 교사의 훈련과 역할이 매우 중요하다는 것을 시사하는 바이다. 또한 기독교적 조명을 통한 5세 누리과정의 예술경험의 적용은유아가 하나님에 대한 감사함과 경외로움을 찾아가고, 반성적 사고를 경험하게 됨으로써 예술적 표현이 그분을 찬양하고 영광을 돌릴 수 있도록 돕기 때문에 이를 위한 적극적인 제고가 필요하다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기독교 세계관적 교육과정 재구성 모델 개발
Ⅲ. 기독교 세계관적 교육과정 재구성 모델 적용 및 분석
Ⅳ. 제언
참고문헌
Abstract
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