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이 연구는 국어 규범교육이 문법교육과 어떠한 관계를 맺으며 구체화되어 왔는지 밝히는 것을 목적으로, 국어 규범교육이 기획, 실천되어 온 양상을 분석하였다. 이를 위해 역대 국어 및 문법 교육과정 및 문법 교과서를 사적(史的)으로 살펴서, 국어 규범교육에 관한 당대의 인식과 그에 따른 실천 양상을 유형별로 도출해 보고자 하였다.
분석 결과, ‘학교문법이 곧 규범문법’이라는 인식 하에 학교에서의 문법교육을 그 자체로 규범교육으로 간주하는 오랜 가정이 지속되어 왔음을 확인할 수 있었으며, 구체적으로는 (1) 어문 규범이 암묵적 규준으로서만 기능한 경우, (2) 암묵적 규준으로서 어문 규범의 역할을 일부 명세화한 경우, (3) 규범 관련 내용을 명시적으로 편입하기 시작한 경우, (4) 규범 관련 내용을 문법 지식과 체계적으로 연계하고자 한 경우로, 규범교육의 양상이 시대별로 유형화됨을 확인할 수 있었다.
이러한 분석을 바탕으로, 이 연구에서는 탐구성과 규범성의 균형을 도모하고자 하는 문법교육 안에서 국어 규범교육이 체계적으로 자리 잡을 수 있기 위한 방향을 제언하였다.
분석 결과, ‘학교문법이 곧 규범문법’이라는 인식 하에 학교에서의 문법교육을 그 자체로 규범교육으로 간주하는 오랜 가정이 지속되어 왔음을 확인할 수 있었으며, 구체적으로는 (1) 어문 규범이 암묵적 규준으로서만 기능한 경우, (2) 암묵적 규준으로서 어문 규범의 역할을 일부 명세화한 경우, (3) 규범 관련 내용을 명시적으로 편입하기 시작한 경우, (4) 규범 관련 내용을 문법 지식과 체계적으로 연계하고자 한 경우로, 규범교육의 양상이 시대별로 유형화됨을 확인할 수 있었다.
이러한 분석을 바탕으로, 이 연구에서는 탐구성과 규범성의 균형을 도모하고자 하는 문법교육 안에서 국어 규범교육이 체계적으로 자리 잡을 수 있기 위한 방향을 제언하였다.
목차
국문요약
1. 서론
2. 연구방법 및 자료
3. 역대 국어 및 문법 교육과정 분석
4. 역대 문법 교과서의 분석
5. 국어 규범교육과 문법교육의 관계
참고문헌
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