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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.9
- 수록면
- 67 - 67 (14page)
- DOI
- 10.17548/ksaf.2014.09.17.67
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창의적 문제 해결을 위한 융합인재양성은 영유아 시기의 예술교육과 밀접한 연관성을 갖는다. 디자인은 순수학문과 응용학문을 통합할 수 있는 다학문적/다학제적 특성으로 어린이의 창의력 및 사고력 발달에 적합한 교육 방안을 제시할 수 있다. 본 연구는 융합인재교육을 위한 디자인 교육의 통합적 가치를 고찰하고 BBVE 개념을 근거로 좌뇌와 우뇌의 통합적 발달을 위한 디자인 조기교육의 효과적인 실행을 위한 프로그램의 방향을 제안하였다. 어린이들의 디자인 행위는 지식, 관찰력, 상상력, 예술성, 감성, 표현기법, 기술 등 다양한 측면을 융합하는 교육이 필요하기 때문이다. 디자인 조기교육은 디자인 사고(Design Thinking)를 위한 시각적 교육으로 인해 창의적이고 통합적인 우뇌의 특성을 배양하는데 효과적이다. 융합인재교육은 통합적 사고의 확장을 위해 좌뇌와 우뇌기능에 대한 중요성과 이해를 기반으로 한 디자인 조기교육 프로그램의 개발이 중요한 의미를 갖는다. 또한 어린이들의 성장발달을 고려하여 표현하려는 내용과 자아동일화의 성향을 파악하고 교육자는 선택하고 제시한 주제에서 학습자가 정서적 혹은 지적으로 흥미와 관심을 보이는 대상과 행위가 무엇인가를 파악하는 세밀한 관찰이 필요하다.
목차
Abstract
국문초록
I. 서론
II. 창의지성 역량을 위한 융복합형 예술교육
III. 통합적 가치로 본 디자인 교육
IV. 디자인 조기교육의 필요성
V. 두뇌균형과 시각적 교육
VI. 디자인과 융합인재교육
VII. 결론 및 제언
Reference
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