역사적 관점에서 본 근대 아동문학 : 프랑스를 중심으로 :프랑스를 중심으로

고봉만

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자료유형: 학술저널

저자정보: 고봉만 (충북대학교)

저널정보: 호서사학회 역사와 담론 역사와 담론 第70輯

발행연도: 2014.4

수록면: 73 - 106 (34page)

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아동을 위한 문학이라는 의미의 아동문학이 등장한 것은 근대 이후 ‘아동의 발견’이라는 역사적 사건이 있은 후에야 가능했다. 17세기 이전에 아동문학은 매우 드물었으며 그 독자 또한 제한되어 있었다. 교육 체제의 변화와 더불어 학교에서 읽고 쓸 줄 아는 다수의 아동 독자가 배출되었으며, 출판 기술의 발명 이후 아동을 위한 다양한 책도 생산되었다. 그러나 당시에 생산된 ‘아동을 위한 책’은 아동의 교육적 필요를 충족시키기 위한 것이었다. 진정한 의미에서의 아동문학의 탄생에 필요한 것은 활자나 종이가 아니라 개인의 권리에 대한 인식의 변화, 아동에 대한 관점의 변화였다.
본고에서는 프랑스를 중심으로 아동문학의 탄생과 성장 그리고 쇠락의 과정을 살펴보려고 한다. 우선 ‘아동’ 개념의 탄생과 아동 시기의 발견을 역사적 관점에서 정리하고, 다음으로 17세기부터 광범위하게 시작된 아동문학을 둘러싼 역사적 상황 및 사회적 변화를 점검하고, 끝으로 근대 아동문학의 탄생 과정, 아동을 위한 ‘특별한’ 책이 나오는 과정, 아동 교육을 위한 사회적 필요성이 대두되는 과정을 살펴보려고 한다. 이를 통해 아동문학이 문학적 가치를 획득하게 되기까지의 단계를 규명해 볼 것이다.

For a long time fairy tales that we perceive as children"s literature today have not been created and told for children, but for adults. It is true that ever since Charles Perrault published Contes de ma mere l"oye, numerous works of fairy tales have influenced on the development of children’s literature, however, fairy tales, strictly speaking, were not written for children. Scholars of children"s literature have argued that the concepts of ‘children’ or ‘childhood’ did not exist until the 17th century. Only in the late 18th century the concept of “children” were widely accepted as one of the products of the modern world.
Historically, it has not been very long since children came to be recognized as individual entities. As childhood is a specifically modern concept, the development of children’s literature for children became possible only by the ‘discovery of children’ in the modern history.
Children’s literature was very rare before the 17th Century and the readers were also very limited. The change in the educational system enabled a great number of young readers to read and write and various books for children were published after the invention of the printing technology. However, the ‘books for children’ in that period were published with a view to fulfilling the educational needs of children. They were about etiquette, alphabet learning, and basic reading. In order for the children’s literature in its true modern sense to exist, fundamental changes had been requisite in the awareness of individual rights and in the notion of children, not just the invention of the movable types or the availability of paper.
This paper examines the birth, development, and meaning of children’s literature in France to address the concept of ‘children’ and the discovery of childhood from a historical perspective. Then, it discusses the historical situations and social changes that gave birth to children’s literature from the 17th Century. Finally, it delves into the process of the birth of modern children’s literature, the publication of ‘special’ books for children, and the social needs for children’s education. In doing so, it aims to clarify how children’s literature have earned the value as a form of literature.

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고봉만

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주요연구분야 인문학 > 역사학 TOP 10% 인문학 > 어문학 > 프랑스어와문학

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