지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 논문은 대학생의 학습유형에 따라 말하기, 듣기, 쓰기 불안감에 어떠한 차이가 있는지를 밝히는데 목적이 있다. 분석결과 첫째, 확산형의 학습자가 수렴형, 조절형보다 말하기 불안감이 높은 것으로 나타났다. 즉 감각적 학습자가 직관적 학습자보다, 숙고하는 학습자가 적극적 학습자보다 집단상황, 회의상황, 대화상황, 스피치상황에서의 불안감을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 학습유형에 따라 듣기 불안감에 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 정보를 구체적으로 지각하고 반영적으로 처리하는 확산형의 학습자가 동화형, 수렴형, 조절형보다 듣기 불안감이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 대학생의 학습유형에 따라 쓰기 불안감에서도 차이가 있는 것으로 나타났다. 확산형이 다른 유형의 학습자보다 쓰기 불안감이 높은 것으로 밝혀졌다. 특히 확산형과 동화형 학습자간에 유의미한 차이가 있었다.
목차
국문초록
Ⅰ. 문제제기 및 연구목적
Ⅱ. 문헌연구
Ⅲ. 연구문제 및 연구방법
Ⅳ. 분석결과 및 해석
Ⅴ. 요약 및 논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2015-300-001320961