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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
주영주 (이화여자대학교) 김동심 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제45집 제1호
발행연도
2014.3
수록면
73 - 95 (23page)
DOI
10.15854/jes.2014.03.45.1.73

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최근 부각되고 있는 청년실업문제를 해결하기 위해, 고등학교부터 직업능력을 기를 수 있는 특성화고등학교에 대한 국가의 정책지원이 강화되고 있다. 특성화고등학교가 학생들에게 보다 나은 교육프로그램을 제공 할 수 있게 학교교육성과인 진로성숙도, 학교만족도에 영향을 미치는 변인을 찾고 이들 사이의 구조적 관계를 살펴보고자 하였다. 학교교육성과에 영향 미치는 변인은 동기이론의 대표적인 Alderfer의 ERG이론을 통해 경제적 스트레스, 학교소속감, 진로결정자기효능감을 선정하였다. 본 연구는 의정부의 A특성화고등학교 2학년 재학생 전원을 대상으로 설문조사를 실시하여, 데이터를 수집하였다. 결석자, 무응답자 등을 제외한 277명을 대상으로 연구하였다. 특성화고교생의 경제적 스트레스, 학교소속감, 진로결정자기효능감, 진로성숙도, 학교만족도의 관계를 살펴본 결과는 다음과 같다. 첫째, 특성화고교생의 학교소속감, 진로결정자기효능감은 진로성숙도에 영향을 미쳤다. 둘째, 경제적 스트레스, 학교소속감, 진로결정자기효능감은 학교만족도에 영향을 미쳤다. 따라서 특성화고등학교에서는 학생들의 경제적스트레스, 학교소속감과 진로결정자기효능감을 관리할 수 있는 교육프로그램을 만들어서 학생들에게 적용한다면, 학교교육의 성과인 진로성숙도와 학교만족도가 높게 나타날 수 있을 것이다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (54)

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