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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국일본어학회 일본어학연구 일본어학연구 제39집
- 발행연도
- 2014.3
- 수록면
- 101 - 117 (17page)
- DOI
- 10.14817/jlak.2014.39.101
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2014
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본고는 2013년 1학기에 실시한『실용 일본어회화』라고 하는 수업의 실천을 통해서, 수업에서의 디베이트의 도입에 관해서 검토한 보고다. 선행 연구에서 강조되고 있는 디베이트의 교육적 효과뿐만 아니라, 그 과제도 밝힌 후 수업에서의 위치를 재고했다. 또, 디베이트의 요소가 갖추어져 있는 십자모델의 도입에 관해서도 검토했다. 디스커션과 디베이트의 차이를 학습자가 어떻게 인식하고 있는지를 분석한 결과, 디베이트는 일관된 입장에 서서 반대측의 의견과 대립하는 것이라는 인식이 있어, 반론이 빈번하게 이루어지기 때문에 주장의 논리성이 높아지고 활기가 생겨 즐겁지만 감정적이 되기 쉬우며, 발언의 기회가 줄어들지만 회화의 충실도는 높다는 것을 알 수 있었다. 토론의 효과에 대해서는, 의견을 즉각적으로 이야기할 수 있게 되는 등의 효과가 있었다. 과제를 고려하면, 토론은 자주 하는 것 보다도 학기 당 수회 정도로 제한하는 편이 그 효과를 잘 활용할 수 있을 것으로 생각된다. 또 수업에서 십자모델의 활용은 학습자를 토론의 요소에 익숙해질 수 있게하며, 이 모델에 의해서도 논리적으로 생각해서 말하는 능력을 향상시킬 수 있음이 시사되었다.
목차
〈要旨〉
1. はじめに
2. ディベ?トに?する先行?究
3. 十字モデル
4. 授業?要
5. ディベ?トに?する結果および考察
6. 十字モデルに?する結果および考察
7. まとめと今後の課題
【?考文?】
〈요지〉
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