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According to previous researches, Chinese four-word idioms are difficult to teach and learn. Chinese as second language learners usually avoid using idioms or make various errors. This article examines the issue of how to use contexts and scenarios to teach and practice idioms in an idiom course, then investigates the products written by the learners, which are based on scenarios composed by the teacher. The results show that all the learners acquire high frequencies and correctness in their writing assignments.
목차
1. 引言
2. 成語偏誤?究簡要回顧
3. 成語集中?學的必要性和可行性
4. 材來?源
5. 統計分析
6. 成語敎學中的語境及?本設置
7．餘論
〈參考文獻〉
〈ABSTRACT〉
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