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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.9
- 수록면
- 71 - 77 (7page)
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韓?では構成主義的な考えを基に作成された第7次?育課程試行に伴い、初等?育を中心に協??習法を導入するようになった。それと同時に外?語?育にも適用され、現在では日本語?育や中?語?育の現場でも???究が行われている。特に日本語?育では、2000年以降から高校生を?象とする?究が見られるようになり、?習?足度や?習達成度調査、或いは?授法など全?的なクラス運?に焦点をあてたものに集中している。最近では、大?生を?象とする?究も?えつつあり、グル?プ間の相互作用分析、グル?プ編成法、グル?プでのフィ?ドバック、ピア·レスポンスやピア·リ?ディングなどを分析?象として?究が進められている。しかし、多人?クラス、?生と?師の??不足、?師間の連携などの面で??な制約があり、適?は困難である。
本論では韓?における日本語協??習の??報告から見られる課題を捉え、今後協??習をどのように授業に導入していけばよいか示唆を得ることを目的とするものである。そのために、まず日本語?習者が持っている協??習に?する意識を詳細に分析し、?習者の視点を把握する必要がある。そしてそれらの調査結果を基に、韓?の?育現?に合わせた協??習への課題を提示したい。
本論では韓?における日本語協??習の??報告から見られる課題を捉え、今後協??習をどのように授業に導入していけばよいか示唆を得ることを目的とするものである。そのために、まず日本語?習者が持っている協??習に?する意識を詳細に分析し、?習者の視点を把握する必要がある。そしてそれらの調査結果を基に、韓?の?育現?に合わせた協??習への課題を提示したい。
목차
要旨
1. ?史的背景
2. 先行?究から見られる課題
3. ?習者意識から見られる課題
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