초등학생의 학습성격유형에 따른 학습몰입의 특성

이윤주; 지연정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이윤주 (영남대학교) 지연정 (영남대학교)

저널정보: 서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제14권 제1호

발행연도: 2013.3

수록면: 243 - 273 (31page)

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본 연구는 초등학생의 학습성격유형에 따른 학습몰입의 특성을 밝히는데 목적을 두어, 먼저 초등학교 5학년 120명을 대상으로 학습성격유형, 학습몰입 수준을 검사하여 학습성격유형별 학습몰입의 차이를 하위척도별로 살펴보고, 둘째, 24명을 대상으로 포커스 그룹인터뷰와 개인심층면담을 통해 학습성격유형별 학습몰입경험을 수집하였다. 수집된 자료는 질적 연구방법 중 반복적 비교분석법에 의한 분석과 해석의 절차를 거쳐 연구 결과로 제시되었다. 연구결과, 첫째, 학습성격유형별로 학습몰입도의 차이가 나타났다. 행동규범탐구형은 학습몰입의 하위요인 중 명확한 목표요인에서, 행동규범이상형은 구체적 피드백요인, 통제감요인, 행위와 의식의 통합요인에서 상대적으로 더 높은 평균을 보였다. 둘째, 질적 연구에서는 몰입이 이루어지는 상황에서 학습성격유형에 따라 아동의 몰입경험의 요소들은 서로 연결되어 다양하고 독특한 양상으로 나타났다. 셋째, 아동들은 학습몰입에서 즐거움, 행복함, 성취감을 느꼈으며 부모나 교사, 또래관계, 중요한 타인으로부터 관심과 인정이 주어진 환경에서 더 잘 몰입하였다. 넷째, 아동들은 학교에서 몰입경험을 가장 많이 하였으며 몰입을 자주 경험하는 아동들은 대부분의 활동에서 칭찬과 보상이 주어진 활동에서 더 많은 몰입을 경험하였다. 다섯째, 아동들은 신체적 활동과 흥미와 관심 있는 활동을 통한 즐거움과 성취감이 있을 때 몰입을 경험하였다. 여섯째, 몰입을 인식할 때 더 몰입하였다. 연구에 참여한 아동들은 인터뷰를 하면서 몰입에 대해 집중적으로 생각하게 되면서 더 잘 몰입함을 경험하였다. 이와 같은 내용을 중심으로 상담 및 교육장면에서 본 연구의 시사점을 논의하였고 제한점과 후속 연구의 필요성을 제안하였다.

The purpose of this study is to verify elementary school students of its effect of learning style learning flow the means depending. The first elementary school 5th grade 120 people targeted learning style, check the of learning flow, learning style the difference between sub scale based on the of learning flow, second, the 24 people targeted focus groups and interviews the learning style and learning flow commitment have collected experience. the collected data is Constant Comparison Method analysis of iterative procedure was presented as the result of a research Study and interpretation are: first, when you compare the overall average learning style and learning flow. actual-spontaneous-routine-conceptual-specific learner of the learning flow sphere ride clear goal of sub factors, and actual-spontaneous-routine-conceptual-global learner of the feedback of the ritual in the relatively higher average integration factors. second, in the context of this qualitative research, learning flow elements of the child"s flow experience, depending on the learning style of nature are connected to each other by a variety of unique aspects, and note the difference. third, the flow experience of the children in the enjoyment, happiness, accomplishment, and so has a positive relationship with a parent or teacher, couple, attention and recognition from their peers in an environment that is more often given to an flow experience. fourth, the children were the most flow experience at school. praise and reward the more flow experience in a given activity. fifth, children with physical activity and interest, a sense of pleasure and accomplishment through the activities you are interested in, when there was flow experience. sixth, more flow when flow. children involved in the study, and while I think the flow focus on interview techniques better flow experience. as such, information on this study, focusing on counselling and education, and discuss the implication of the scene is limited and suggest the need for subsequent research.

#초등학생 #학습성격유형 #학습몰입 #질적 연구 #Learning Style #Learning Flow #Qualitative Research #Elementary Students

참고문헌 (74)

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1. [학위논문] - 강경미 / 2004 / 성격유형에 따른 여가활동 유형 및 여가만족의 차이 비교 : 학습성격유형을 중심으로 / 석사 / 명지대학교 사회교육대학원

2. [학술지(정기간행물)] - 계보경 / 2008 / 증강현실 기반 학습에서 매체특성, 현존감, 학습몰입, 학습효과의 관계 규명 / 교육공학연구 24 (4) : 193 ~ 223

3. [학술지(정기간행물)] - 권동택 / 2010 / 내러티브 학습경험이 초등학교 고학년 학습자의 학습몰입과 학습태도에미치는 영향 / 초등교육학 연구 17 (11) : 25 ~ 46

4. [학술지(정기간행물)] - 권선방 / 2009 / Keirsey 이론에 의한 중.고등학생용 학습유형 검사의 개발 및 타당화 / 상담학연구 10 (3) : 1501 ~ 1519

5. [단행본] - 김만권 / 2001 / 학습문제 전문가 자료집 / 연우심리연구소

이 논문의 저자 정보

이윤주

소속기관 영남대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 TOP 10%

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지연정

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