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This study is to analyze influences of teacher relationship, peer relationship, and the sense of community on the school adjustment of middle school students from the viewpoint of an ecological perspective. In particular, we focus on investigating mediating effects of the sense of community among teacher relationship, peer relationship, and middle school students" school adjustment. For data analysis, we have used the first year data for the 1st year middle school students from "the Korean Children and Youth Panel Survey, conducted in 2010" by the National Youth Policy Institute. The study shows that teacher relationship, peer relationship, and the sense of community have a significant effect on middle school students" school adjustment. Moreover, the sense of community have a significant partial mediating effect among teacher relationship, peer relationship, and school adjustment.
목차
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구 결과
5. 논의 및 결론
참고문헌
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