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본 연구는 2009년부터 2011년까지 한국연구재단의 각종 연구사업에 지원한 과제 1,156편을 대상으로 연도별 과제수, 사업별, 배경별(직급, 성별, 설립별, 연령별, 지역별), 연구행태별, 학문영역(주제)별, 연구목적 및 유형별, 연구방법별 연구지원 과제를 조사함으로써 교육학 분야의 전반적인 연구동향을 파악하였다. 본 연구 수행을 위해 사용된 기준은 14개 연구사업, 19개 연구주제(학문영역), 5개의 연구목적, 6개의 연구방법 등이다.
연구결과에서 밝혀진 사항은 다음과 같다. 첫째, 연구과제 지원자의 배경별로 보면 조교수, 국공립대학, 35~40세의 연구자, 서울과 부산지역에서 상대적으로 많은 과제를 지원하였다. 둘째, 연구행태별로는 단기과제와 단독연구가 많았다. 셋째, 연구주제(학문영역)별로는 특수교육과 유아교육분야가 많았다. 넷째, 연구목적별로는 이론검증 및 적용연구와 실태 분석 연구가 상대적으로 많았다. 다섯째, 연구유형별로는 양적연구가 과반을 차지하였다. 여섯째, 가장 많이 사용된 연구방법은 개발연구였다.
추후 학문영역별 다양한 연구동향 분석에 대한 메타분석과 함께 외국의 교육학 연구동향과의 국제적인 비교도 필요할 것이다.
연구결과에서 밝혀진 사항은 다음과 같다. 첫째, 연구과제 지원자의 배경별로 보면 조교수, 국공립대학, 35~40세의 연구자, 서울과 부산지역에서 상대적으로 많은 과제를 지원하였다. 둘째, 연구행태별로는 단기과제와 단독연구가 많았다. 셋째, 연구주제(학문영역)별로는 특수교육과 유아교육분야가 많았다. 넷째, 연구목적별로는 이론검증 및 적용연구와 실태 분석 연구가 상대적으로 많았다. 다섯째, 연구유형별로는 양적연구가 과반을 차지하였다. 여섯째, 가장 많이 사용된 연구방법은 개발연구였다.
추후 학문영역별 다양한 연구동향 분석에 대한 메타분석과 함께 외국의 교육학 연구동향과의 국제적인 비교도 필요할 것이다.
목차
〈국문초록〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구의 동향 : 내용분석
Ⅴ. 결론 및 제언
【參考文獻】
〈Abstract〉
참고문헌 (5)
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