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본 연구에서는 교양영어 및 그 팀티칭의 운영체계, 교육목표 및 강좌구성에 대한 학습자의 인식과 만족도를 조사했다. 기존의 연구는 주로 초·중등학교의 영어 팀티칭에 대한 연구, 교양영어나 팀티칭의 실태조사, 학습자나 교수자의 기본적인 인식에 대한 연구가 대부분이었지만, 본 연구에서는 보다 광범위하고 다양한 방법으로 조사하여 비교, 분석하고자 했다. 2012년 2학기에 교양영어를 수강하는 296명의 재학생을 대상으로 설문조사를 실시했는데 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 학습자들은 현행 수업 시수, 즉 주 4시간에 만족하지만, 학급당 수업 인원은 축소하기를 원했다. 둘째, 학습자들은 교양영어가 중요하고 취업 준비를 하는데 필수적이라는 것을 확실히 인식했다. 셋째, 효과적인 팀티칭을 위하여 한국인 교수와 원어민 교수의 긴밀한 협력과 파트너쉽이 필요하다는 결과가 나왔다. 넷째, 한국인 교수와 원어민 교수가 함께 수업목표를 설정해서 공동으로 교재 개발과 시험 문제 개발에 힘써야 할 것이다. 다섯째, 교수들은 학습자들이 수업에 좀 더 적극적으로 참여할 수 있도록 격려하고 노력해야 할 것이다.
목차
국문 초록
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과 및 논의
5. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (31)
참고문헌 신청
고은하 / 2000 / 원어민 영어 교사의 실제 수업과 그 효과 / English Linguistic Science 5:549~562
권오량 / 1995 / 한국의 영어교수 방법과 교수방법론 연구의 변천 / 영어교육 50(2):107~131
김상수 / 2009 / 대학 교양영어교육의 효율적 운영 방안에 관한 연구 : 교수자와 학습자의 요구분석을 중심으로
김선호 / 2005 / Improving team teaching between native and non native English speaking teachers : An action research study in Korea
김세련 / 2011 / 日本語敎育의 效率性 創出을 위한 學習者 滿足度 現況分析－新羅大學校 敎養SJP*팀티칭 事例를 中心으로－ / 일어일문학연구 79(1):107~128
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