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본 논문이 제기한 질문은 세 가지이다. 첫째, 포스트모던시대에서 종교 특히 기독교는 살아남을 수 있을까? 둘째, 포스트모더니즘을 우리는 어떻게 이해해야 하는가? 셋째, 포스트모던시대 기독교교육이 나가야 할 향방은 어떤 것일까? ‘예’ 혹은 ‘아니오’의 답을 하기 보다는 첫 번째 질문을 이해하는 네 가지의 기초를 제공함으로서 독자 스스로 답을 찾도록 하였다: 1. 역사의 도전자들, 2. 모더니티의 본질과 특성, 3. 모더니즘과 포스트모더니즘과의 관계, 4. 포스트모더니즘과 종교와의 관계. 둘째, 21세기 포스트모더니즘의 이해를 돕는 필자 나름대로의 준거의 틀을 4가지 키워드로 잡고 그것을 중심으로 설명하였다: 영성, 해체주의, 하이브리드, 상호텍스트성. 셋째, 기독교교육의 나아가야 할 방향은 포스트모던 기독교교육 모델은 가능한가라는 질문으로 바꾸어 그 가능한 방법을 방향성만을 중심으로 간략하게 제시하였다: 1. 모던 교사-포스트모던 학습자 교육모형 2. 포스트모던 교사-모던 학습자 교육모형 3. 포스트모던 교사-포스트모던 학습자 교육모형.
포스트모던 시대의 교수자나 학습자들은 모두 디지털 노마드들이다. 이들의 특성을 고려한 기독교교육방법의 연구가 활발히 일어나야 할 것이다. 새 시대란 언제나 우리에게 다가온다. 그리고 새 시대에 맞는 새로운 디다케의 패러다임을 요구한다. 그러나 언제나 새 시대의 오심(coming)과 새 시대 교육(teaching)사이엔 차연(differance)이 존재한다.
포스트모던 시대의 교수자나 학습자들은 모두 디지털 노마드들이다. 이들의 특성을 고려한 기독교교육방법의 연구가 활발히 일어나야 할 것이다. 새 시대란 언제나 우리에게 다가온다. 그리고 새 시대에 맞는 새로운 디다케의 패러다임을 요구한다. 그러나 언제나 새 시대의 오심(coming)과 새 시대 교육(teaching)사이엔 차연(differance)이 존재한다.
목차
Ⅰ. 포스트모던시대에서 기독교는 살아남을 수 있을까?
Ⅱ. 21세기 포스트모더니즘의 키워드: 영성, 해체주의, 하이브리드, 상호텍스트성
Ⅲ. 포스트모던 기독교교육 모델은 가능한가?
Ⅳ. 결어
참고문헌
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