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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황민용 (전북맹아학교) 김정연 (조선대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제12권 제2호
발행연도
2013.6
수록면
161 - 184 (24page)
DOI
10.18541/ser.2013.06.12.2.161

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본 연구는 특수학교에 재학하고 있는 시각장애학생을 대상으로 수학에 대한 전반적인 태도를 성과 연령, 학교급, 학습매체, 장애시기별로 분석하여 구체적인 태도를 파악하고, 시각장애학생들의 수학적 영역별 인식을 알아보고, 적합한 교수 및 학습 방법을 마련하여 수학학습에 대하여 긍정적인 태도와 자신감을 가지도록 하는데 목적이 있다. 본 연구의 참여자는 전국 12개 시각장애 특수학교 중 동의를 받은 10개에 재학 중인 중학교와 고등학교 학생들을 대상으로 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애학생의 수학에 관련된 전반적인 태도를 보면 수학에 대한 인식, 수학에 대한 동기, 수학에 대한 자아개념, 수학에 대한 불안, 수학학습에 관한 여건의 다섯 가지 영역에서 수학에 대한 인식이 가장 부정적으로 나타났다. 둘째, 시각장애학생의 배경변인에 따른 수학에 관련된 전반적인 태도는 성별로는 수학에 대한 인식과 수학에 대한 자아개념에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 시각장애학생의 수학영역별 난이도에서는 도형과 함수를 가장 어려워하고 선호도에서는 확률 및 통계와 수와 연산을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 넷째, 시각장애학생의 수학과 난이도와 선호도에서도 각 변인별로 유의미한 차이를 보였다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (37)

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