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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.4
- 수록면
- 299 - 316 (18page)
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This study aims to investigate effect of studying immersion and class satisfaction on aviation cadets’ re-taking the class according to teacher’s teaching behaviors of the martial arts class. The number of the subjects in the study is a total of 374 cadets including who are attending Air Force Academy as of 2012. The resulting data were processed by reliability analysis, factor analysis, frequency analysis, correlation analysis, multiple regression analysis and path analysis through multiple regression analysis by applying SPSS WIN 17.0 program as a statistical treatment. The study has concluded as follows: Firstly, the subcomponents of teacher’s teaching behaviors such as intimacy, clarity and enthusiasm have affected learning tasks of studying immersion and only intimacy and clarity have influenced on learning integration, learning behavior and thinking integration. Secondly, the subcomponents of teacher’s teaching behaviors such as intimacy, clarity and enthusiasm have affected a classroom environment satisfaction. Clarity and enthusiasm have influenced on teacher’s behaviors satisfaction while intimacy has affected individual ability satisfaction. Thirdly, clarity and enthusiasm except intimacy have affected students’ re-taking the class. Fourthly, the subcomponents of studying immersion such as learning tasks immersion, learning integration, learning behaviors and thinking integration have influenced on classroom environment satisfaction. Only learning tasks immersion and learning integration have affected teacher’s behavior satisfaction and individual ability satisfaction. Fifthly, all of the subcomponents of studying immersion such as learning tasks immersion, learning integration, learning behaviors and thinking integration have influenced on students’ re-taking the class. Sixthly, all of the subcomponents of class satisfaction such as teacher’s behavior satisfaction, classroom environment satisfaction and individual ability satisfaction have affected students’ re-taking the class. Seventhly, teacher’s teaching behaviors have influenced on students’ re-taking the class through studying immersion and class satisfaction and they are major factors hidden between independent and dependent variables.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 시사점
참고문헌
참고문헌 (50)
참고문헌 신청
2. [학위논문] - 권순석 / 2001 / 체육교사의 지도행동 유형에 따른 중학생의 체육수업 만족도 분석 / 석사 / 건국대학교 교육대학원
5. [학술지(정기간행물)] - 김동환 / 2009 / 대학스키수업 참여자의 교수행동인식과 내적동기, 학습몰입, 수업만족도 및 재참여의사의 관계 / 한국스포츠교육학회지 16 (4) : 105 ~ 124
6. [학위논문] - 김민정 / 2007 / 예술 중·고등학교 무용교사의 교수행동이 학생의 학습몰입에 미치는 영향 / 석사 / 이화여자대학교 교육대학원
7. [학술지(정기간행물)] - 김상진 / 2007 / 경호관련학과 대학생의 전공만족이 진로결정수준에 미치는 영향 / 한국 스포츠 리서치 18 (5) : 53 ~ 64
8. [학술지(정기간행물)] - 김수잔 / 2000 / 키학교 강습유형에 따른 지각과 만족도의 관계 / 한국스포츠산업경영학회지 5 (2) : 91 ~ 103
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