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日本語?習者に?する日本語母語話者の評?には、言語そのものだけではなく、?習者のパ?ソナリティも評?の?象として重視されることが明らかになっている。崔（2012a、2012b）は、パ?ソナリティ評?に、?習者の言語やパラ言非言語能力がどの程度、どのように影響を?えるのかなどについての因果?係を??し、評??究の方向性を示した。本稿では、崔（2012a、2012b）が提案した母語話者評?の因果（?係）モデルに基づき、日本語?習者を中級レベルと上級レベルに分けて、母語話者評?の因果?係を??する。その結果、?レベルに共通して現れる因果?係および相??係が明らかになり、また、?習者のレベルによって異なった因果?係があることが判明した。すなわち、母語話者が?習者を評?する際には、?習者の言語運用能力によって異なる判?基準を持ち、?習者の言語能力やパラ言語能力が、母語話者の?習者に?する『個人的親しみやすさ』『社?的望ましさ』『活動性』などのパ?ソナリティに大きく影響を?えることが明らかになった。具?的に言うと、中級レベルの?習者に?する評?については、『言語能力』と『話し手の方略』が『個人的親しみやすさ』に直接影響を?え、また『活動性』が『社?的望ましさ』に直接影響を?えており、この因果?係は上級レベルには見られない。一方、上級レベルの?習者に?する評?については、『言語能力』が『社?的望ましさ』や『活動性』に直接影響を?え、また『話し手の方略』が『パラ言語能力』に直接影響を?えており、この因果?係は中級レベルには見られない。さらに、?レベルの?習者において、『言語能力』から『パラ言語能力』へ正の直接?果が見られ、その『パラ言語能力』から『個人的親しみやすさ』『社?的望ましさ』『活動性』へ正のパスが得られた。また、『言語能力』と『話し手の方略』の間で負の相??係があることも共通していることが判明した。
목차
1. はじめに
2. 先行?究
3. 方法
4. 分析結果
5. おわりに
【?考文?】
要旨
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