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본 연구의 목적은 수직선과 수평선 그리기에서 유아들의 Euclidean적 공간개념을 측정하여 수직선 및 수평선의 인식과 성별의 차이도 그리고 단서 조건과 무단서 제시 조건의 차이가 있는지를 알아봄으로써 유아들의 공간개념차이에 대한 인식능력을 도모코자 하였다. 연구대상은 J지역 I시에 소재한 유치원에 재원중인 만 4세 남녀 유아 32명이다. 검사도구는 지붕위의 나무그림과 컵 속의 수표면을 그림자료와 입체자료로 활용하였으며 수직선집단은 그림자료를 사용하였고 수평선 집단은 입체자료를 적용하였다. 연구당일인 시간대Ⅰ은 단서제시 조건이었으며 시간대 Ⅱ와 시간대 Ⅲ는 시간대 Ⅰ으로부터 각각 10일과 20일 간격으로 장단기적인 메모리 측정여부와도 관계되었으며 시간대 Ⅱ와 시간대 Ⅲ는 그림과 입체물을 제시하지 않은 무단서 제시 조건이었다.
연구의 결과에 의하면 첫째, 수직선 집단과 수평선 집단의 두 집단 간에 통계적으로 의미 있는 차이를 보여주었는데 수직선 집단에서 나무그림 자료를 활용했던 조건이 수평선 집단에서 입체자료를 활용했던 조건보다 더 높은 점수차를 나타내주었다. 둘째, 그림과 입체물을 제시하였던 시간대 I과 그림과 입체물을 제시하지 않았던 무단서 조건인 시간대Ⅱ와 시간대 Ⅲ와의 차이도에 대해서는 유의미한 차이를 나타나지 않았지만 시간대 I에서 시간대 Ⅱ와 시간대 Ⅲ조건에 비하여 통계적으로 유의미한 큰 차이가 나타났다.
셋째 Euclidean적 공간개념 인식에 대한 남아와 여아간의 성별차이에 대해서는 남아보다 전반적으로 여아가 공간개념 인식도와 수직, 수평 개념 인식에 있어서 유의미한 차이를 보여주었다. 즉, 여아가 남아보다 공간 개념의 발달적인 측면에서 우수함을 보여 남아보다는 공간 인식능력을 새롭게 구축했다고 볼 수 있다. 이는 그 동안 공간개념에 있어서 여아보다 남아의 능력이 더 뛰어난 것으로 여겨져 오던 것을 새롭게 인식하도록 해주는 결과라고 볼 수 있다.
연구의 결과에 의하면 첫째, 수직선 집단과 수평선 집단의 두 집단 간에 통계적으로 의미 있는 차이를 보여주었는데 수직선 집단에서 나무그림 자료를 활용했던 조건이 수평선 집단에서 입체자료를 활용했던 조건보다 더 높은 점수차를 나타내주었다. 둘째, 그림과 입체물을 제시하였던 시간대 I과 그림과 입체물을 제시하지 않았던 무단서 조건인 시간대Ⅱ와 시간대 Ⅲ와의 차이도에 대해서는 유의미한 차이를 나타나지 않았지만 시간대 I에서 시간대 Ⅱ와 시간대 Ⅲ조건에 비하여 통계적으로 유의미한 큰 차이가 나타났다.
셋째 Euclidean적 공간개념 인식에 대한 남아와 여아간의 성별차이에 대해서는 남아보다 전반적으로 여아가 공간개념 인식도와 수직, 수평 개념 인식에 있어서 유의미한 차이를 보여주었다. 즉, 여아가 남아보다 공간 개념의 발달적인 측면에서 우수함을 보여 남아보다는 공간 인식능력을 새롭게 구축했다고 볼 수 있다. 이는 그 동안 공간개념에 있어서 여아보다 남아의 능력이 더 뛰어난 것으로 여겨져 오던 것을 새롭게 인식하도록 해주는 결과라고 볼 수 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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