본 연구는 제2차 평가인증 지표에 대한 보육교사의 인식과 실행을 알아보기 위하여 부산시에 소재한 국?공립어린이집 중 제2차 평가인증을 통과한 정원 40인 이상 어린이집의 보육교사 중 평가인증에 참여한 보육교사 210명을 대상으로 하였다. 연구 결과 첫째, 보육교사의 평가인증지표에 대한 인식은 대체로 잘 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 하위영역별 인식은 건강과 영양, 안전, 운영관리?상호작용과 교수법?보육과정, 보육환경의 순으로 나타났다. 보육교사의 평가인증지표에 대한 배경변인별 인식의 차이를 살펴본 결과 학력에서는 차이가 나타나지 않았고, 경력, 전공에 따라서는 인식에 차이가 났다. 둘째, 보육교사의 평가인증지표에 대한 실행을 살펴본 결과 대체로 잘 실행하고 있는 것으로 나타났으며, 하위영역별 실행은 건강과 영양, 안전, 운영관리?보육과정?상호작용과 교수법, 보육환경의 순으로 나타났다. 보육교사의 배경변인별 평가인증지표에 대한 실행의 차이를 살펴본 결과 학력에서는 차이가 나타나지 않았고, 경력, 전공에 따라서는 실행에 차이가 났다.
The purpose of this study was to examine perception and practice of second accreditation system index of 210 childcare center teachers who work at national and public childcare center which have more than 40 children in Busan. The result of study is First, Childcare teacher considerably well perceived Second accreditation system index of childcare centers. Perception of accreditation index of sub-categories presents health & nourishment, safety, management & interaction and teaching method & children"s education, and children"s environment in order. There is little difference between the two scholarship about perception of childcare teacher of accreditation system index. However there is more difference perception between career and experience. Second, Childcare teacher considerably well practiced Second accreditation system index of childcare centers. Practice of accreditation index of sub-categories presents health & nourishment, safety, management & interaction and teaching method & children"s education, and children"s environment in order. There is little difference between the two scholarship about practice of childcare teacher of accreditation system index. However there is more difference practice between career and experience.