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역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第124輯
발행연도
2012.12
수록면
139 - 177 (39page)

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This study focused on the necessity and a development direction of syllabus for history of education in history teacher-training program. I discuss the necessity and educational value of teaching history of ‘history education’, based on data and materials from student’s ‘learning diary’ which submitted as homework for ‘introduction to history education’. And this study is to examine the relation between the confucian educational policies and history education in the late chosun. By so doing, try to reconstruct the distinct feature of History Education in the Late Chosun in the context of Socio-cultural Environment, and hidden political agenda.
The history education of chosun was provided as a part of Confucianism education. Confucian ideas were mainly about social order, harmony and the worship of family ancestors. Since 17century, th ruling group promoted the dissemination of Confucian morals aggressively. So-Hak(小學), Dong-Mong-Sun-Seup(童蒙先習), Tong-Gam-Jiel-Yao(統監切要) were held in great esteem for basic textbook on Confucian ideas and history of Sinocentrism.
Especially Dong-Mong-Sun-Seup(童蒙先習), as a textbook on Korean history tells that korea is the small Cina(小中華) that has civilized by Confucian culture as good as china.

목차

1. 여는 글
2. ‘역사교육사’의 교육적 가치와 내용 구성 방향
3. ‘역사교육사’ 교재 구성 사례 - 조선 후기를 중심으로
4. 맺는 글
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