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이 연구는 유아교육 및 보육 경험이 초등학교에서 중학교에 이르는 기간 동안 사회성 발달 및 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는지 여부를 살펴보았다. 어린이집이나 유치원 같은 유아교육 및 보육시설 경험의 인과적 효과성을 입증하기 위해 이 연구는 미경험자와 경험자의 선정에 있어 무작위성(randomness)을 확보할 수 있는 매칭 방법(matching methods)으로 CEM(Coarsened Exact Matching) 방법을 활용하여 분석하였다.
한국 청소년 패널조사(KYPS) 자료를 이용하여 분석한 결과, 유아교육 및 보육 경험은 유치원의 경우 또래 관계 및 학업성취도에 통계적으로 유의미한 정(+)의 효과를 보여주고 있으나 어린이집의 경우 미경험 집단과 비교해 통계적으로 유의미한 차이를 보여주지 않았다. 이러한 결과는 선행 연구들에서 밝혀진 생애초기 유아교육 및 보육의 장기 효과를 증명하는 동시에 경험하는 시설 유형에 따라 그 효과가 다를 수 있음을 말해준다.
이 연구는 유아교육 및 보육의 장기 효과를 밝혀낸 것으로 생애초기 교육 및 보육 지원 확대의 근거를 밝혀냈다는 데 의의가 있으며 정책적 측면에서 어린이집의 장기효과가 발견되지 않았다는 점과 관련하여 유치원과 어린이집으로 이원화된 체계를 단순 통합하는 것 이상으로 두 시설들
의 질적 차이를 개선할 필요가 있음을 지적하였다.
한국 청소년 패널조사(KYPS) 자료를 이용하여 분석한 결과, 유아교육 및 보육 경험은 유치원의 경우 또래 관계 및 학업성취도에 통계적으로 유의미한 정(+)의 효과를 보여주고 있으나 어린이집의 경우 미경험 집단과 비교해 통계적으로 유의미한 차이를 보여주지 않았다. 이러한 결과는 선행 연구들에서 밝혀진 생애초기 유아교육 및 보육의 장기 효과를 증명하는 동시에 경험하는 시설 유형에 따라 그 효과가 다를 수 있음을 말해준다.
이 연구는 유아교육 및 보육의 장기 효과를 밝혀낸 것으로 생애초기 교육 및 보육 지원 확대의 근거를 밝혀냈다는 데 의의가 있으며 정책적 측면에서 어린이집의 장기효과가 발견되지 않았다는 점과 관련하여 유치원과 어린이집으로 이원화된 체계를 단순 통합하는 것 이상으로 두 시설들
의 질적 차이를 개선할 필요가 있음을 지적하였다.
목차
Ⅰ. 문제제기와 분석과제
Ⅱ. 선행 연구 검토
Ⅲ. 분석자료, 변수 및 분석모형
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
참고문헌 (2)
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