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학술저널
저자정보
장경숙 (한국교육과정평가원) 김성혜 (한국교육과정평가원) 진경애 (한국교육과정평가원) 황종배 (건국대학) 전영주 (목원대학교)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.12 Number.3
발행연도
2012.9
수록면
473 - 495 (23page)

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The paradigm of second language teacher education shows teacher professional development has become more important in the rapidly changing society. It is suggested that experience in reflection plays a significant role in pre-service teachers" training and professional development. This study investigates how experiential learning takes place in the assessment course for pre-service English teachers. 721 student teachers took part in the questionnaire asking about the content and process of the assessment syllabus. The finding reveals that the prevailing learning mode is lecture transmitting theory on English assessment. It is found that assessment practice in the training course is considered a valuable experience in that it provides them with an opportunity to reflect in practicum. The result shows that the assessment course is mostly done by using the paper-and-pencil test, suggesting that the training course is not designed to reflect a recent change in the English testing system in the given context such as performance and computer-based assessment. Some suggestions are made for the syllabus design for assessment subject with regard to content and process in the English teacher training curriculum.
#assessment #pre-service English teacher training #syllabus design #experiential learning #professional development

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론 및 제언
참고문헌
부록

참고문헌 (18)

참고문헌 신청
김진완 / 2006 / 교원임용 시험 표준화 방안: 중등 영어과 임용시혐 / The 5th Joint SIG Seminar/Workshop Proceeding :39~47 google schola 박영예 / 2007 / 예비 초등영어 교사교육에서 모의수업의 적용 방안 / 초등영어교육 13(1):49~74 google schola 신길호 / 2005 / 사범대학 영어교육과 교육과정의 분석과 제안 / 영어영문학연구 47(1):233~266 dbpia 윤여범 / 2007 / 교육대학교 영어교육과 표준 심화과정 개발 연 / 초등영어교육 13(1):95~125 google schola 이선 / 2012 / TEE 수업능력 신장을 위한 예비 초등영어교사교육에서 효과적인 모의수업 방안에 대한 연구 / Foreign Languages Education 19(1):157~185 google schola

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