본 연구는 조손가정 아동이 경험하는 우울감과 학교적응유연성 간 관계에서 임파워먼트의 조절효과를 검증함으로써, 가족해체 및 가족구조의 변화, 사회환경적 변화 등에 의해 급증하고 있는 조손가정 아동의 학교적응유연성 증진을 도모하기 위한 개입실천의 기초를 제시하고자 하였다. 본 연구는 전국에서 조손가정의 비율이 가장 높은 전라남도 소재 초등학교에 재학 중인 조손가정 아동을 대상으로 2011년 7월에서 8월까지 설문조사를 수행하였으며, 모두 136사례가 분석에 활용되었다. 연구결과 첫째, 조손가정 아동의 우울감이 학교적응유연성과 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 우울감과 학교적응유연성 간 관계에서 임파워먼트 조절효과가 검증되었다. 즉, 우울감과 임파워먼트의 상호작용으로 인해 조손가정 아동의 학교적응유연성에 차이가 나타났다. 이에 본 연구에서는 결과에 기초하여 조손가정 아동의 학교적응유연성 증진을 도모하기 위한 노력으로 우울에 대한 개입과 임파워먼트의 증진을 위한 실천적 제언을 제시하였다.
The purpose of this study is to present the foundation of practice of interventions to promote the school resilience of children raised by grandparents and increasing rapidly due to family breakdown, change in family structure and social and environmental changes by verifying the moderating effect of empowerment in relationship between depressive symptoms and school resilience which children raised by grandparents have experienced. This study was conducted with targets of children raised by grandparents and attending elementary school located in Jeolla South Province where the percentage of children raised by grandparents was the highest in Korea from July 2011 to August 2011. A total of 136 cases were utilized for analysis. As a result of study, first, depressive symptoms of children raised by grandparents had significant correlation with school resilience. Second, the moderating effect of empowerment was verified in the relationship between depressive symptoms and school resilience. In other words, the difference in school resilience of children raised by grandparents appeared due to interaction of depressive symptoms and empowerment. Therefore, this study suggest for the practical interventions about depressive symptoms and promotion of empowerment as efforts to promote school resilience of children raised by grandparents based on the results.