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오늘날의 사회가 요구하는 ‘생산성’과 ‘효율성’은 인문학을 견제하고 압박하는 도구가 된다. 하지만 인문학의 기능은 인간의 인간다움을 발견하게 하고 사회 속에서 그 가치를 유지하게 하는 데 있다. 인문학의 생산성은 이러한 관점에서만 진정한 의미가 있다. 인문학 교육 또한 생산성의 입증을 요구하는 다양한 형태의 평가방식에 휘둘려 인간소외의 현실에 복무하는 역할을 충실하게 감당할 것을 요구받는 현실을 극복하고, 사유에 대한 학습을 통해 현실을 비판적으로 바라보는 눈을 키우게 하는 것이어야 한다.
목차
국문초록
1. 계몽철학자들의 봉변과 인문학의 곤경
2. 사유의 비용
3. 인문학과 사회와의 교육적 소통의 예: 마이클 샌델
4. 기술적 언어 비판을 통한 인문학의 사회비판: 가다머의 경우
5. 인문학 교육과 소통
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