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본 연구는 종합 병원이나 대학 병원에 종사하는 의사들에게 필요한 대인관계와 관련된 리더십 교육훈련의 효율적 실행 방안을 모색하기 위한 기초연구로서 관련된 국내외 문헌을 탐색 정리하고, 향 후 연구 방향을 설정하는 것을 그 목적으로 하였다. 이를 위해 첫 단계에서는 학습 전이 모델의 과거와 현재 그리고 미래를 요약하였으며, 두 번째 단계에서는 일반 조직의 리더십 교육훈련과 관련된 기존의 문헌연구와 사례 연구 그리고 실증연구 문헌들을 차례로 탐색하여 학습 전이 요인들을 추출하여 정리하였다. 그리고 세 번째 단계에서는 이 논문의 초점인 의사들을 대상으로 한 리더십 개발에 대한 연구 문헌들에 대해 같은 방식으로 정리하였다. 그 중에서도 특히 관련 실증 연구들은 Baldwin과 Ford(1988)의 정리 방식을 참고하여 특히 2000년 이후에 발표된 중요 논문들의 연구모델과 변수의 조작적 정의들을 일목요연하게 도표화함으로써 향 후 관련 연구에 손쉽게 참고할 수 있도록 하였다. 최종적으로는 의사 리더십 교육훈련에 대한 전이 모델의 초안을 제시하였으며, 주요 시사점들을 정리하였다.
문헌 연구를 통해 향 후 규명해야 할 의사들을 위한 리더십 교육훈련에 대한 시사점을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 의사들을 대상으로 한 리더십 교육은 병원 경영 성과에 정의 상관관계를 갖는다. 이는 일반 조직의 관리자들의 경우와 차이가 없다. 둘째, 현재 우리나라에서 의사들에게 제공되는 리더십 교육훈련의 양(量)은 일반 조직의 관리자들의 경우와 비교하여 의미 있는 차이가 있다. 셋째, 의사들을 대상으로 한 리더십 교육의 경우, 일반 조직의 관리자들의 경우와 비교하여 가장 큰 차이는 교육훈련의 장기적이고 반복적인 실행에 관한 것이다. 넷째, 의사들의 리더십 교육훈련에 대한 동기부여를 강화하는 요인은 일반 조직 관리자들의 동기부여 요인과 다르다. 다섯째, 네 번째 시사점에서 지적하는 그 차이가 무엇인지에 대해서는 아직 선행 연구가 거의 없기 때문에 시급한 연구가 요구된다.
문헌 연구를 통해 향 후 규명해야 할 의사들을 위한 리더십 교육훈련에 대한 시사점을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 의사들을 대상으로 한 리더십 교육은 병원 경영 성과에 정의 상관관계를 갖는다. 이는 일반 조직의 관리자들의 경우와 차이가 없다. 둘째, 현재 우리나라에서 의사들에게 제공되는 리더십 교육훈련의 양(量)은 일반 조직의 관리자들의 경우와 비교하여 의미 있는 차이가 있다. 셋째, 의사들을 대상으로 한 리더십 교육의 경우, 일반 조직의 관리자들의 경우와 비교하여 가장 큰 차이는 교육훈련의 장기적이고 반복적인 실행에 관한 것이다. 넷째, 의사들의 리더십 교육훈련에 대한 동기부여를 강화하는 요인은 일반 조직 관리자들의 동기부여 요인과 다르다. 다섯째, 네 번째 시사점에서 지적하는 그 차이가 무엇인지에 대해서는 아직 선행 연구가 거의 없기 때문에 시급한 연구가 요구된다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 교육훈련 전이에 대한 문헌 연구
Ⅳ. 리더십 교육훈련 관련 기존 문헌 연구
Ⅴ. 의사 리더십 교육훈련 관련 기존 문헌 연구
Ⅵ. 결론
〈참고문헌〉
부록 : 실증연구 논문 비교표
Abstract
참고문헌 (5)
참고문헌 신청
박영용, 김진모. 기업 리더십교육 프로그램 참여자의 학습전이와 영향요인. 농업교육과 인적자원개발. 2006
이도형. 조직내 교육 훈련의 학습 및 전이 효과 모델 검증 연구. 한국심리학회지: 산업 및 조직. 1996
이성. 실천 중심의 리더십 개발교육 프로그램이 리더십 행동변화에 미치는 영향. 농업교육과 인적자원개발. 2006
정동섭, 이희옥. 교육훈련의 특성과 상사의 리더십 유형이 교육훈련 전이에 미치는 영향. 한국경영학회 융합학술대회. 2008
최보인, 김중화. 기업 교육관련 특성이 직무능력 향상에 미치는 영향 연구. 대한경영학회지. 2008
이도형. 조직내 교육 훈련의 학습 및 전이 효과 모델 검증 연구. 한국심리학회지: 산업 및 조직. 1996
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정동섭, 이희옥. 교육훈련의 특성과 상사의 리더십 유형이 교육훈련 전이에 미치는 영향. 한국경영학회 융합학술대회. 2008
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