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테크놀로지의 발달을 통한 학습환경의 변화는 더 나은 교육과 더 편리한 학습에 대한 장밋빛 기대를 가져다 준다. 또한 이를 활용하고자 하는 다양한 학습방법이 논의되곤 하지만, 이러한 변화의 주체가 교사라는 사실에는 변함이 없다. 다시 말하면 테크놀로지를 도입하고 사용함으로써 학생으로부터 변화를 이끌어내는 주체는 항상 교사였던 것이다. 그러나 실상 테크놀로지의 발달은 교육환경의 변화 이전에 학습자의 변화를 이끌어내고 있다. 테크놀로지의 도입을 통한 교육환경의 변화보다도, 학습자의 변화에 따른 교육환경의 변화가 더 크다고 해도 무방할 것이다. 본 연구에서는 학교 교실 환경에서 테크놀로지를 도입하여 사용한 연구학교의 사례를 되짚어봄으로써 변화된 학습환경과 학습자를 고려한 교사의 역할의 변화에 대하여 이야기해보고자 한다.
목차
《Abstract》
I. What goes on in a learning environment?
II. How is the learning objective changing?
III. Insight from a case study
IV. What shall we do
V. Conclusion.
References
《요약》
참고문헌 (0)
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