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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.2
- 수록면
- 53 - 72 (20page)
이용수
초록· 키워드
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이 연구의 목적은 예비교사의 인식론적 신념 수준과 문제 익숙성 인식 수준이 비구조화된 문제해결과정과 문제해결력에 차이가 있는지를 분석하는 것이다. 광주광역시 N대학과 G대학 사범계열에 재학 중인 예비교사 149명을 대상으로 연구하였다. 예비교사의 인식론적 신념 수준에 따라 비구조화된 문제해결과정과 문제해결력에는 유의한 차이가 있었다. 지식이란 다양한 방법을 통해 학습하는 것이라고 믿는 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 문제해결과정과 문제해결력의 해결안 생성 및 선택 단계에서 높은 점수를 얻었다. 지식은 언제라도 변화하는 것이라고 믿는 집단이 그렇지 않은 집단보다 문제해결과정에서 높은 점수를 얻었다. 예비교사가 인식한 문제 익숙성 수준에 따라 비구조화된 문제해결과정에 유의한 차이가 있었다. 문제를 익숙하게 인식한 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 문제해결과정의 문제표상, 해결안 생성 및 선택, 점검 및 평가 단계에서 모두 높은 점수를 얻었다. 문제 익숙성 수준에 따른 문제해결력에는 유의한 차이가 없었다.
목차
요약
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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