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헌법은 역사적 증거물로서 시대의 가치가 담겨있다. 역사적 증거물로서의 판례들은 미국의 중등학교 법교과서인 Street Law의 중요한 학습 주제로 제시되고 있다. 이는 실제의 사건과 사례들을 통해 기본적 인권을 확인하고 가치판단 능력과 법적의사결정능력의 함양을 추구함이 목적일 것이다. 그러기 위해서는 단순히 역사적 결과물을 학습하는 것이 아니라 그 과정 속에서 시민으로서의 권리를 획득하는 과정을 학습하는 것이 중요하다. 이러한 헌법 교육의 방향 전환을 규칙 중심 패러다임에서 과정중심 패러다임으로의 전환으로 보았으며, 이러한 과정중심 패러다임에 근거하여 헌법교육의 논쟁문제수업 가능성을 탐색하였다. 이를 위해 미국 법교과서인 Street Law의 헌법 단원의 구성체계와 서술내용을 분석 하였다. 이러한 Street Law의 헌법 단원 분석은 우리의 헌법교육에 시사점을 제공할 수 있다. 본 연구의 구체적 목적을 제시하면, 첫째, 미국 법교과서 Street Law 분석을 통해 우리 헌법교육의 방향성을 제시하며, 둘째, 과정중심 패러다임에 근거한 논쟁문제수업 가능성 탐색을 통해 논쟁문제수업에 대한 또 하나의 이론적 근거를 제시함이 본 연구의 목적이다.
목차
국문초록
I. 서론
II. 과정중심 패러다임에 근거한 논쟁문제수업과 헌법교육
III. ‘Street Law’ 헌법 단원 분석
IV. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (3)
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