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爲了提出漢語習得模型，本論文主要從兩個方面進行探討; 一是，在漢語學習過程中認知活動的作用; 二是，母語思維對漢語學習者的影響和中介文化。我們從中得到一些結論; 第一，學習漢語，不僅是一種語言活動過程，也是一種思維活動過程。於是要掌握好漢語，學習者必須理解其內涵的文化思維; 第二，學習者在學習漢語的過程中，旣會容易受到第一語言的沖突幹擾，也容易受到已有的文化思維的影響; 第三，典型的偏見源於信息的錯誤傳播，這種錯誤傳播通常導致誤解，從而使交際失敗。如果這種信息的錯誤傳播得導不到有效糾正，??可能引發實際交際中的心理沖突，幷造成漢語習得的障碍。
목차
1. 서론
2. 타문화요소 수용과정
3. 중국어지식 학습과정
4. 중국문화 내재화과정
5. 중국어 습득모형
6. 결론
〈參考文獻〉
〈中文提要〉
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