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본 연구는 사회과 야외 학습에 대한 학습자 태도 연구를 통해 야외 학습의 새로운 가치와 학습 방법을 모색하여 야외 학습이 활성화되는 것을 목적으로 한다. 이 연구는 먼저, 학습자 태도 평가 문항 개발을 위해 문헌 연구를 기초로 야외 학습에 대한 학습적 측면, 사회적 측면, 환경적 측면, 여가적 측면에서의 태도에 대한 개념을 정립하고 평가 틀을 개발하였다. 그리고 고등학교 학생들을 대상으로 ‘안동ㆍ영주 일대 유교 문화 체험’이라는 주제로 지리·역사과가 함께 야외 답사 프로그램을 실시하고, 이에 대해 교사 면담과 학습자 태도 평가를 실시하였다. 태도 평가 결과 야외 답사에 대해 대체로 학습자들은 긍정적인 태도를 갖고 있었다. 그러나 전체 활동에 평가 순위를 보면 지금까지 논의의 중심이였던 학습 효과의 증대와 전이력 확대 등의 학습적인 측면 보다여가적 측면과 사회적 측면에 학습자들은 더 큰 가치를 두고 있었다. 학교 교육의 목표를 전인적인 인격형성으로 보았을 때, 사회과 야외 학습의 실천에 있어서, 학습적인 면뿐만 아니라 사회적이고 여가적인 측면까지 고려할 필요가 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회광서의 야외 학습
Ⅲ. 야외 현장 학습에 대한 태도 분석
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌
Abstract
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