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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 저널정보
- Korean Institute of Information Scientists and Engineers 한국정보과학회 학술발표논문집 한국정보과학회 2011가을 학술발표논문집 제38권 제2호(A)
- 발행연도
- 2011.11
- 수록면
- 59 - 62 (4page)
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Treffinger와 그의 동료들에 의해 구체화된 상황 학습 이론 기반의 CPS 교수?학습 과정을 학습자의 창의성 향상 및 상황에 맞게 문제를 인식하고 창의적으로 해결해 나갈 수 있도록 초등학생을 대상으로 설계하고 구현하였다. 학습자들의 실기평가 점수에 대해 대응표본(paired sample t-test) t-test를 실시하였으며, 분석결과는 CPS 교수·학습 과정을 적용하기 전 실기평가 점수(M=10.54, S.D.=3.23)보다 적용 후 실기평가 점수(M=14.96, S.D.=2.60)가 통계적으로 유의미한 수준에서 높은 것으로 나타났다.
목차
요약
1. 서론
2. 관련연구
3. 상황 학습 이론 기반의 CPS 교수 ? 학습 과정 설계
4. 교수 ? 학습 과정 구현
5. 평가
6. 결론
참고문헌
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