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이용수
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외국인을 위한 한국어교육의 초급단계에서 어휘교육은 새 단어에서 모국어어휘로 일대일로 교체하여 뜻만 제시하는 경우가 대부분이다. 수업과정에서 교원이 해당 어휘에 관한 상세한 문법, 의미, 화용적 정보를 제시하지 않으면 학습자들은 모국어에 의해 어휘를 리해하고 사용할수밖에 없으며 이는 오류가 생성될 가능성을 열어둔다.
중국인학습자들은 양태부사 “혹시” 사용에 있어 오류가 많은 편이다. 본 론문에서는 중국에서 출판한 한국어교재에서의 “혹시” 설명양상을 살펴보고 오류원인분석과 “혹시”의 중국어 대응관계, “혹시”의 공기관계를 분석하여 교수자와 학습자의 “혹시” 교육 및 학습에 도움을 주고자 한다.
중국인학습자들은 양태부사 “혹시” 사용에 있어 오류가 많은 편이다. 본 론문에서는 중국에서 출판한 한국어교재에서의 “혹시” 설명양상을 살펴보고 오류원인분석과 “혹시”의 중국어 대응관계, “혹시”의 공기관계를 분석하여 교수자와 학습자의 “혹시” 교육 및 학습에 도움을 주고자 한다.
목차
1. 선행연구
2. 교재와 사전분석
3. 학습자 자료분석 및 중국어 대응형식
4. 결론
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