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이 논문은 전위시를 중심으로 고등학교 국어 교과서에 수록될 시의 성격에 대해 모색한 시도이다. 국어 교과서는 현재 국정에서 검인정으로 바뀌는 과도기적 상황에 놓여 있다. 수록시의 총량은 늘어나고 시 한 편이 지닌 가치는 낮아진 상황에서 시 교육의 임무에는 개별 시편에 대한 정밀 분석과 아울러 전체 시의 지형도를 인식하는 과정이 더해졌다. 한국 시의 전체 지형도를 파악하는 것은 학습자가 직접 배우지 않은 다른 검인정 국어 교과서에 수록된 시를 이해하는 데 도움을 준다. 온전한 시의 지형도는 한국시의 전통과 주류 반대편 또는 변방에 있는 전위시를 주목하는 것에서 드러날 수 있다. 한국 근대시에서 전위적인 특성을 보여준 대표적인 시인은 이상과 황지우를 들 수 있다. 그러나 교과서에 수록된 그들의 시가 전위적인 특성을 띠고 있다고 말하기는 어렵다. 여기서 문제점은 학습자가 전위적이지 않은 시를 전위시로 인식하도록 교육 받을 때 근대시의 특성을 파악하기 어려울 뿐만 아니라 문학교육의 목적인 창의력이 신장될 수 있는 가능성 또한 줄어든다는 것이다. 전위적인 시인들의 전위적인 특성을 보존하고 있는 시를 찾아 교과서에 소개해야 할 이유가 여기에 있다.
목차
국문 초록
1. 서론
2. ‘전위’의 개념과 위상
3. 전통의 부정: 전위시의 현황
4. 부정의 전통: 대안의 전위시
5. 결론
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Abstract
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