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In recognition, there is a certain amount of commonalities in Chinese teaching to Chinese minorities and overseas students (in China). It is both theoretically and practically significant to do some research on the Chinese teaching and learning/acquisition among the two groups. By comparison of the two groups’ Chinese phonetics learning processes, this thesis tries to find out their respective strong and weak points in Chinese teaching so that theories of Chinese teaching can be somewhat enriched and more appropriate teaching methods can therefore be put into practice. Data in the thesis is collected by questionnaires, live audio recorders and face-to-face interviews and is analyzed quantatively and qualitatively. In terms of phonetics, students at the advanced and intermediate levels are free of the deviations (which are frequently made among beginners) but at times come across the language “fossilization” in their Chinese learning.
목차
1. ??
2. 朝?族?生和??留?生???音??基本情?
3. 朝?族?生和???生???音??中相同的?点?比
4. 朝?族?生和??留?生???音??中相?的?点?比
5. 朝?族?生和??留?生???音??偏?及???点分析
6. ??
【?考文?】
附?
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