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?後初期日本における「試案期」の『?習指導要領』(?語科編)が、「??主義」?育?の原則に基づいて作成されたことは、よく知らせている。?時、日本の?語科?育が目指していたものは、?後、新たに誕生した民主主義?家日本に相?しい「?民」、「個人」の育成であった。1945年の敗?後、墨塗り?科書ㆍ暫定?科書、そして文部省制作の最後の?定?科書時期を?て、1949年度から民間出版社による?定?科書が?行され、使用される。『?習指導要領』の?育目標ㆍ方針を意識した?後日本の新しい?語科?科書が次?と誕生する。各出版社の?科書編纂委員は、それぞれ?科書編纂方針や信念を?表するが、それは、日常生活における言語活動ㆍ言語?育の重視、平和ㆍ自由精神を重視する民主主義にふさわしい新しい人間像を提示(新しい時代を反映)、?元?習の充?の3点に絞られていた。なお、?後初期における文??育は、試案期『?習指導要領』の?育目標が、??主義に基づいた言語活動ㆍ言語生活主義におかれていたために、文??材は、言語?育に?した文???指導が中心であった。こうした言語?育中心の文??育に?する批判もあった。しかし、日本文?は、?科書においては、「世界普遍の人間性」を表象する世界文?と?置ㆍ相?化されることで、日本が持つ「精神的遺産」という不易な?値を?えたと見られる。また、?前ㆍ?時中にはイデオロギ?の媒?だった古典文?も、?後初期?科書においては、民族ㆍ民衆の?として再定義されることになる。
목차
〈要旨〉
0. はじめに
1. ?後初期?語科?科書の特?
2. ?後初期文??育の特?
3. まとめ
?考文?
참고문헌 (23)
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1. [단행본] - 文部省 / 1947 / 学習指導要領 一般編(試案)昭和二十二年度 / 日本書籍株式会社
2. [단행본] - 文部省 / 1951 / 学習指導要領 一般編(試案) / 明治図書出版株式会社
3. [단행본] - 文部省 / 1947 / 学習指導要領 国語科編 昭和二十二年度(試案) / 中等学校教科書株式
4. [단행본] - 文部省 / 1951 / 中学校高等学校学習指導要領 国語科編(試案)昭和二十六年(一九五一年)改訂版 / 北陸教育書籍株式会社
5. [단행본] - 東京書籍株式会社社史編集委員会 / 1980 / 近代教科書の変遷 東京書籍七十ｽ年史 / 東京書籍
2. [단행본] - 文部省 / 1951 / 学習指導要領 一般編(試案) / 明治図書出版株式会社
3. [단행본] - 文部省 / 1947 / 学習指導要領 国語科編 昭和二十二年度(試案) / 中等学校教科書株式
4. [단행본] - 文部省 / 1951 / 中学校高等学校学習指導要領 国語科編(試案)昭和二十六年(一九五一年)改訂版 / 北陸教育書籍株式会社
5. [단행본] - 東京書籍株式会社社史編集委員会 / 1980 / 近代教科書の変遷 東京書籍七十ｽ年史 / 東京書籍
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