지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
교실 수업을 주로하는 A대학에서 상대평가의 교양과목 한국사 이러닝 수업을 몇 년간 시행한 결과 수업 성공을 위해 몇 가지 점에 유의한다면 교실수업에 못지 않은 결과를 가져 올 수 있다고 보았다. 첫째는 제도적으로 이러닝 수업의 운영절차와 환경이 우호적이고 능동적이어야 한다. 기술적으로나 수업운영을 위해 도우미가 필수적이다. 한 강좌당 수강인원도 적절하게 배정되어야 한다. 둘째, 교육자로서 교수의 능동적 교수설계와 적극적 수업전략이 요구된다. 전자는 수강생의 수업 충실도와 만족도를 높이는 한 원인이 되고, 후자는 쉽게 학점을 따기 위해 들어 온 수강생들에게 힘들지만 웃고 마칠 수 있게 한다. 셋째는 수업관리체제(LMS)의 안정과 고급화이다. 편리하고 쉬운 인터페이스의 구현과 질좋은 게시판이 준비되어야 한다. 넷째 수강생들이 동의할 수 있는 다양하고 공정한 평가방법을 고안하고 수행하는 일이다. 시험을 수반한 이러닝은 공정한 평가를 염두에 둔 수업전략을 갖고 있어야 한다. 수강생들을 수업에 참여하도록 독려하면서 그 대가가 성적에 반영되어야 한다.
목차
국문초록
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 수업계획과 실행
Ⅲ. 수강생들의 설문 분석-성공적인 이러닝 설계를 위해
Ⅳ. 성적평가에서 본 이러닝의 한계와 과제
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2012-911-004479140