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Purpose: To evaluate undergraduate nursing students' ability in clinical competence, critical thinking, and problem solving following enrollment in a clinical reasoning course. Methods: A clinical reasoning course utilizing a human patient simulator and scenarios was offered to 22 senior students at a College of Nursing in Seoul. Students' clinical competence was measured with a checklist of 15 items by analyzing students' performance recorded on video tapes for eight scenarios. Critical thinking disposition and problem solving were measured by a self-administered questionnaire before and after the course. Data were analyzed using descriptive statistics and Wilcoxon signed-rank test. Results: The high scored items of clinical competence were: 'obtain relevant subjective/objective data', 'interpret vital signs', 'communicate with healthcare providers', and 'utilize standard precautions including handwashing.' Students' critical thinking and problem solving scores following the course were increased with statistical significance. Conclusion: A clinical reasoning course utilizing a human patient simulator creates a realistic clinical environment for nursing students and provides the opportunity to obtain clinical competence, critical thinking, and problem solving skills.
목차
서론
연구방법
연구결과
논의
결론 및 제언
REFERENCES
참고문헌 (6)
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김미원. 핵심간호능력 중심 간호학실습교육목표 개발. Journal of Korean Academy of Nursing. 2006
김지윤, 최은영. 시뮬레이션 실습이 접목된 문제중심학습에 대한 간호학생의 PBL 학습요소별 인식과 학업성취도. 성인간호학회지. 2008
양진주. 간호학생을 위한 시뮬레이션 기반교육과정 개발 및 평가. 성인간호학회지. 2008
이선옥, 엄미란, 이주희. 시뮬레이션 교육의 간호학 적용. 한국간호교육학회지. 2007
이주희, 김소선, 여기선, 조수진, 김현례. 일 대학 간호대학생의 시뮬레이션 교육 경험 분석. 한국간호교육학회지. 2009
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