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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.2
- 수록면
- 127 - 154 (28page)
- DOI
- 10.18541/ser.2011.02.10.1.127
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본 연구의 목적은 지원이 제공된 동료코칭 프로그램이 예비 특수교육교사의 교수 및 관찰 능력에 미치는 효과를 알아보는 것이며, 아울러 본 연구에서 적용된 지원이 제공된 동료코칭 프로그램에 대한 예비 특수교육교사들과 멘토교사들의 만족감을 구명하는 것이다. 본 연구에서는 일반적인 동료코칭 프로그램과는 달리, 객관적이고 신뢰할만한 관찰 수행과 코칭을 위해 구조화된 수업 관찰 도구를 사용하였으며, 동료코칭에 대한 전반적인 이해와 구조화된 수업 관찰 도구의 신뢰할만한 코딩 및 활용을 위해 예비 특수교육교사들과 멘토교사를 대상으로 15시간의 사전 교육을 실시하였다. 아울러, 예비 특수교육교사들이 질높은 관찰 및 코칭을 수행하도록 지원하고, 수업 후 협의회 기간 동안 개별 예비 특수교육교사들의 목적 설정을 돕기 위해 멘토교사가 자문을 제공하도록 하였다. 연구 결과, 예비 특수교육교사들은 지원이 제공된 동료코칭 프로그램에 참여하는 동안 동료교사의 수업을 관찰하는 기술과 장애유아를 교수하는 기술(예, 수업 계획 및 조직, 교수 및 학급 관리)이 향상된 것으로 나타났다. 또한 예비 특수교육교사들은 자신과 동료의 교수법에 대한 통찰과 반성적 사고의 출현 및 향상, 교수법 향상에 대한 자신감, 관찰 능력과 교수법 향상에 있어서의 수업관찰도구(SCIE) 활용의 유용성 및 교수법 향상을 위한 강한 의지를 나타냈다. 아울러 예비 특수교육교사들은 지원이 제공된 동료코칭 프로그램에 높은 만족감을 나타냈다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (1)
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