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김한철 (영남대학교) 심태영 (영남대학교) 김혜경 (영천여자고등학교) 정연택 (영남대학교) 김성진 (영남대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제10권 제1호
발행연도
2011.2
수록면
47 - 78 (32page)
DOI
10.18541/ser.2011.02.10.1.47

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이 연구의 목적은 규칙적인 12주간 방과 후 순환운동을 통하여 지적장애 학생의 자기결정력과 운동수행능력의 발달가능성을 규명하고, 학교나 가정, 사회생활 속에서 성숙한 인격적 개체로서 존중받으며, 사회구성원으로서 역할을 성공적으로 수행해 나갈 수 있도록 하는데 있다. 연구대상은 A시에 거주하면서 B특수학교에 재학 중인 남자 경도 지적장애 학생 총 20명으로 참여집단 10명과 통제집단 10명을 단순무선 표본추출(simple random sampling)로 할당하여 순환운동에 참여하였다. 측정도구로 자기결정력은 학생을 자기결정력 평가척도(이영미, 2006), 교사용 자기결정력 평가척도(방명애, 2001) 질문지를 사용하였으며, 운동수행능력 검사도구는 김정권, 권기덕, 최영하(1987_에 의해서 한국에서도 표준화된 오세레츠키 운동능력 검사도구를 사용하였다. 측정된 자료는 PASW Version 18.0K 통계프로그램을 이용하여 집단별 자기결정력과 운동수행능력의 평균과 표준편차를 산출하였고, 측정 시기(사전ㆍ6주경과 후ㆍ사후)에 따른 변화를 반복측정에 의한 변량분석을 사용하였으며, 통계적 유의 수준은 .05로 설정하였다. 방과 후 운동 참여를 통한 자기결정력의 변화에서는 참여집단이 통제집단과 비교하여 자신에 대한 인식, 자신의 가치 존중, 계획의 변화, 실행의 변화, 결과에 대한 평가 및 총점의 변화 비교에서 평균점수가 2배 이상 증가하였으며, 참여집단의 변화는 6주보다 12주가 경과한 후 더 많은 증가 현상이 나타났다. 또한 운동수행능력의 변화에서는 참여집단이 통제집단에 비해 정적, 손동작, 일반동작의 협응 및 운동속도, 동시적 자발동작, 단일동작 수행능력 및 운동연령에 증가하였으며, 참여집단의 변화는 6주보다 12주가 경과한 후 증가 현상이 나타났다. 이상의 결과를 종합해 볼 때, 순환운동을 하면 자기결정력과 운동수행능력은 증가가 되는데, 이러한 긍정적인 결과를 가져오기 위해서는 12주 이상의 운동을 실시하였을 때 긍정적인 효과가 나타난다는 것을 알 수 있었다.
#순환운동 #자기결정력 #운동수행능력 #rotating exercise program #self-determination #sports performance abilities

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (38)

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1. [학위논문] - 강영숙 / 2005 / 선택하기 기술 중재가 정신지체학생의 자기결정능력에 미치는 효과 / 석사 / 여수대학교 교육대학원 google schola 2. [학위논문] - 강진순 / 2004 / 구기운동이 정신지체아의 사회성 및 적응 행동에 미치는 효과 / 석사 / 대구대학교 교육대학원 google schola 3. [학위논문] - 곽민선 / 2003 / 감각통합 프로그램이 발달장애아의 인지능력 및 운동능력 발달에 미치는 영향 / 석사 / 우석대학교 교육대학원 google schola 4. [학위논문] - 국정란 / 2009 / 요가수련이 정신지체 중학생의 운동능력에 미치는 영향 / 석사 / 한국체육대학교 교육대학원 google schola 5. [학위논문] - 김도호 / 2005 / 감각통합 운동 프로그램이 중등도 정신지체아동의 운동능력과 인지기능 발달에 미치는 영향 / 박사 / 부산대학교 대학원 google schola

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